Abstract:O contexto deste estudo é o desenvolvimento de um ambiente virtual construtivista para a formação continuada de professores de Física e de Matemática do nível médio, cujo objetivo é promover o desenvolvimento do conhecimento profissional do professor a partir da reflexão sobre problemas autênticos da sua prática. No presente estudo, buscou-se a autenticidade dos problemas no discurso de uma amostra de professores de escolas públicas do município do Rio de Janeiro e do interior do Estado. A análise de conteúdo … Show more
“…Na UFSM, em média 80% dos candidatos que optam por esse curso são oriundos de escola pública, na UFRGS essa média está em torno de 55% dos candidatos. Ou seja, a origem da maior parte desses indivíduos está associada a um histórico de frequência em escolas, muitas vezes, com problemas estruturais, com problemas financeiros e de baixa motivação de professores e funcionários devido aos baixos recursos destinados pela administração pública a esses setores (REZENDE, 2004).…”
Section: Análise Dos Questionários Socioeconômicosunclassified
RESUMO: Este trabalho discute alguns aspectos sociais associados à escolha pela Licenciatura em Física em duas instituições de Ensino Superior: a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Primeiramente são apresentados os resultados referentes à origem escolar dos concorrentes. Observou-se que a maior parte dos alunos realizou o Ensino Médio em escolas públicas. Posteriormente, foi analisada a origem familiar desses candidatos. Em relação à escolaridade, a maior parte é oriunda de famílias em que os pais possuem, em geral, o Ensino Médio completo. Em relação à origem econômica, é possível dizer que esses candidatos são oriundos de classes menos favorecidas. Nossos resultados sugerem um certo padrão no perfil dos que buscam o curso de Licenciatura em Física nas instituições estudadas.
“…Na UFSM, em média 80% dos candidatos que optam por esse curso são oriundos de escola pública, na UFRGS essa média está em torno de 55% dos candidatos. Ou seja, a origem da maior parte desses indivíduos está associada a um histórico de frequência em escolas, muitas vezes, com problemas estruturais, com problemas financeiros e de baixa motivação de professores e funcionários devido aos baixos recursos destinados pela administração pública a esses setores (REZENDE, 2004).…”
Section: Análise Dos Questionários Socioeconômicosunclassified
RESUMO: Este trabalho discute alguns aspectos sociais associados à escolha pela Licenciatura em Física em duas instituições de Ensino Superior: a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Primeiramente são apresentados os resultados referentes à origem escolar dos concorrentes. Observou-se que a maior parte dos alunos realizou o Ensino Médio em escolas públicas. Posteriormente, foi analisada a origem familiar desses candidatos. Em relação à escolaridade, a maior parte é oriunda de famílias em que os pais possuem, em geral, o Ensino Médio completo. Em relação à origem econômica, é possível dizer que esses candidatos são oriundos de classes menos favorecidas. Nossos resultados sugerem um certo padrão no perfil dos que buscam o curso de Licenciatura em Física nas instituições estudadas.
“…[...] é importante atentar para o caráter de interação que permeia a entrevista, [...] havendo uma atmosfera de influência recíproca entre quem pergunta e quem responde. Diversos fatores podem ser elencados para que haja esse contraste nas turmas ingressantes, como a já esplanada deficiência em sua formação prévia na área de Física no 9º ano do Ensino Fundamental e especialmente a falta de base em Matemática, na medida em que esse conhecimento é pré-requisito para a Física (REZENDE, 2004). Após avaliações preliminares e com um trabalho de resgate realizado pela instituição através de atividades fora da sala de aula como monitoria, grupos de estudo, iniciação científica entre outros, que serão mais bem exploradas na segunda parte desse trabalho, é possível observar uma evolução gradativa no sucesso do estudante.…”
Section: Metodologia Do Desenvolvimento Do Trabalhounclassified
RESUMOTrabalhos científicos que tratam do desempenho de estudantes vêm sendo recentemente abordadas, principalmente no tocante às melhorias dos processos de ensino e aprendizagem, condições de estudo e da instituição de ensino. Este trabalho teve como objetivo analisar a necessidade atual da Rede Federal de Ensino Técnico no tema da erradicação da evasão e reprovação no ensino tecnológico. Desta maneira, foram aplicados questionários sobre as condições sócio-econômicas e pedagógicas dos estudantes do nível técnico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG) -Campus Inhumas, associados a dados fornecidos pelos registros escolares relacionados à aprovação, reprovação ou reprovação por faltas dos estudantes. Após analise das respostas provenientes dos questionários e das notas obtidas durante os anos de 2007 até 2010, ficou evidente a necessidade de aprimoramentos do ensino técnico federal, como a criação de novos institutos, novos cursos nas instituições existentes, bem como a instalação de novos laboratórios, equipamentos, infraestrutura, além de aperfeiçoamentos nos procedimentos pedagógicos, contratação de professores e uso de ferramentas complementares de acompanhamento do desempenho dos estudantes nas disciplinas cursadas.
“…Um fator que contribui para a baixa frequência de aulas práticas em escolas é o despreparo dos professores para ministrar tais aulas (REZENDE et al, 2004). Além disso, pode ocorrer que a utilização dos laboratórios não seja realizada de maneira efetiva no ambiente escolar; pois, frequentemente, os alunos não dispõem de uma base teórica firme, e assim, não conseguem relacionar a teoria apresentada com os experimentos desenvolvidos.…”
<p>Neste trabalho, apresenta-se o kit Caixa Mágica com experimentos de termodinâmica para alunos do Ensino Médio. Os experimentos utiliziam material de baixo custo, incluindo materiais reciclados, facilmente adaptáveis em salas de aula. A Caixa Mágica foi testada em uma escola estadual com alunos do segundo ano do ensino médio. O impacto das experiências como estímulo no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo de termodinâmica foi investigado por meio de questionários aplicados antes e após a experimentação. O nível de acerto dos questionários aumentou significativamente após os experimentos, sugerindo que a abordagem é eficiente.</p>
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