How Educational Systems Form and Reform

Cummings, William K.

doi:10.1007/978-90-481-3218-8_2

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Реформа школског система као стручно, али и политичко питање детерминисана је и обележјима друштвеног, политичког и културног контекста у којем се одвија. Поред тога што циљеви реформе школског система треба да буду компатибилни са дефинисаним циљевима општег друштвеног развоја, начин одвијања реформе и њени домети зависиће од нивоа развоја и расположивости материјалних и људских ресурса, као и од обележја образовне традиције специфичне земље (Cummings, 2010). Поред тога, обележја контекста одређују и број и врсту отпора према променама које треба спровести у праксу школског рада (Erlichson & Goertz 2001, Fairman & Firestone 2001, Lusi 1997, Oakes et al, 2000према: Datnow et al, 2006).…”

Section: претпоставке успешне практичне примене инклузије у образовањуunclassified

Inclusion in education as the goal and content of reforms of the modern school system

Ratković¹,

Hebib²,

Šaljić³

2017

Nastava i vaspitanje

View full text Add to dashboard Cite

Инклузија у образовању као еоријско-ракични конце широко је рихваћена и ресавља зајеничку олику раксе функционисања савремених школских сисема, као и саржај лобалне олиике и националних образовних олиика. У савременим школским сисемима ослењих екаа реализују се реформски роцеси са циљем развоја раксе инклузивно образовања, али са различиим нивоом усешноси. Поре ромена у ракси насавно и школско раа, за усешну ракичну римену инклузије у образовању оребне су ромене у саржају и срукури школе и начину функционисања школско сисема. Инклузивна ракса мора се развијаи уорео са развојем инклузивне олиике и кулуре, а о је моуће јеино у школском и рушвеном сисему оријенисаном на инклузију. Соа се обележја рушвено конекса моу осмараи као кључна еерминана ракичне римене инклузије у образовању. У рау се, након освра на инклузију у образовању као циљу и саржају акуелних реформских роцеса, анализирају реосавке усешне имлеменације ово концеа у раксу школско раа и објашњавају обележја рушвено конекса као еерминанаа развоја инклузивне школске раксе. Као илусрација за изнеу оцену о важноси обележја рушвено конекса као еерминане усешноси развоја инклузивне школске раксе аи су основни оаци о осаашњем оку и резулаима римене инклузије у образовању у Финској и Инији. инклузија у образовању, реформа школско сисема, обележја рушвено конекса.

show abstract

Section: претпоставке успешне практичне примене инклузије у образовањуunclassified

Inclusion in education as the goal and content of reforms of the modern school system

Ratković¹,

Hebib²,

Šaljić³

2017

Nastava i vaspitanje

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Prospective Teachers' Perceptions on Education Policy: A Metaphor Analysis

Sezer¹

2018

IJPE

View full text Add to dashboard Cite

Reimagining Education

Kopparla

Pathak²

2022

Cases on Global Innovative Practices for Reforming Education

View full text Add to dashboard Cite

There is general recognition that ‘Education has the power to transform the world' and equip young people to build a sustainable and peaceful world. As a step towards understanding the current state of education and collectively reimagining the future of education, a series of focus group discussions were conducted with students, teachers, and parents from all over the world. Eight prominent themes emerged from the participant discussion as follows: (1) education as a means to an end, (2) external influences on education system, (3) test centric system of education, (4) constrained curriculum and teaching practices, (5) education as a social and emotional activity, (6) school climate and power dynamics in the classroom, (7) educational infrastructure, and (8) technology and remote learning. Based on participant insights, the major issues in education, emerging innovative solutions, and recommendations for the future are discussed.

show abstract

How Educational Systems Form and Reform

Cited by 3 publications

References 3 publications

Inclusion in education as the goal and content of reforms of the modern school system

Inclusion in education as the goal and content of reforms of the modern school system

Prospective Teachers' Perceptions on Education Policy: A Metaphor Analysis

Reimagining Education

Contact Info

Product

Resources

About