Historical Agency

Heyer, Kent den

doi:10.1002/9781119100812.ch9

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“…Dies ist zwischen Handlungsfähigkeit und sozialer Struktur eine Frage der Agency der Erzähler*innen vonGeschichte(n)(vgl. Chmiel, 2021;Chmiel & Sieberkrob, 2021;Heyer, 2018;Lücke & Zündorf, 2018, S. 39;Yildirim, 2021b). Wiekann also die Agency der Erzähler*innen vonGeschichte beschrieben werden?…”

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Sprachbildung und historisches Lernen – aber wie?

Sieberkrob

2023

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Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über https://dnb.de abrufbar. Gefördert durch die Konferenz für Geschichtsdidaktik e.V. Die Publikation wurde ermöglicht durch eine Ko-Finanzierung für Open-Access-Monografien und -Sammelbände der Freien Universität Berlin. Die vorliegende Publikation wurde an der Fakultät für Geschichts-und Kulturwissenschaften der Freien Universität Berlin als Dissertation zur Erlangung des Doktorgrads vorgelegt und erfolgreich verteidigt.

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Sprachbildung und historisches Lernen – aber wie?

Sieberkrob

2023

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New Directions in Political History

Broxmeyer¹,

Andersen²,

Barreyre³

et al. 2022

J. gilded age prog. era

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This roundtable takes up old themes and new perspectives in the field of political history. Scholars engage with six questions across three main categories: the scope of the field, current debates, and teaching. The first two questions ask how we should think about political power and the boundaries of what constitute political history. The section on current debates interrogates the relationship between governing and social movements during the GAPE, and how to situate the political violence of the January 6, 2021, Capitol Hill riot in historical perspective. The final section on teaching takes up two very different challenges. One question is a perennial concern about connecting with students in the classroom about political history. The other dilemma is how to respond to the growing cascade of censorship laws passed by state legislatures that prohibit the teaching of so-called “divisive concepts.”

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Related but distinct: An investigative path amongst the entwined relationships of ideology, imaginary, and myth

Kim

2020

Educational Philosophy and Theory

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Historical Agency

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Sprachbildung und historisches Lernen – aber wie?

Sprachbildung und historisches Lernen – aber wie?

New Directions in Political History

Related but distinct: An investigative path amongst the entwined relationships of ideology, imaginary, and myth

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