História e memória: a doutrina de segurança nacional e a cultura escolar da Escola Técnica Federal do Rio Grande do Norte (1968-1985)

Abstract

No âmbito educacional, a ideologia da Ditadura, por meio da Doutrina de Segurança Nacional, foi um forte mecanismo de legitimação dos governos militares reverberando em reformas de todas as modalidades e níveis. Especificamente no caso da Educação Profissional, houve mudanças no currículo e acentuação, na rotina escolar, de regras, horários e disciplinamento. Além da forte aproximação com o modelo tecnicista que imprimia uma atmosfera de empresa à escola. Nosso objetivo neste artigo é realizar uma discussão teórica acerca da história oral e memória relacionada a cultura escolar da Escola Técnica Federal do Rio Grande do Norte-ETFRN (1968-1985), durante a Ditadura Militar. Dialogamos com Maurice Halbwachs, Michael Pollack e Ecléia Bosi, no que se refere a noção de memória, esquecimento e silêncio. E, no caso da história oral, as obras de Verena Alberti, Sebe Bom Meihy e Suzana Ribeiro, Alessandro Portelli, Ana Maria Mauad, nos deram as bases para a compreensão dos usos da história oral como arte da escuta e integrada aos novos tempos, ao fazer registros não só auditivos, mas também visuais/imagéticos. Associado a oralidade usaremos também outras fontes: escritas e visuais, como jornais da época, fotografias, diários de classe, currículos e etc. Consideramos que não há uma realidade unívoca, a mesma escola que regulava e disciplinava era a que, por meio de vivências múltiplas construía sujeitos críticos e capazes de ir além do saber fazer.

The presence of art teaching in Federal Institutes

“…Além disso, as EAA costumavam ter nos currículos: desenho, canto, desenho ornamental e geométrico (MEDEIROS, 2011). Observamos então, que mesmo não sendo considerada ainda uma área do conhecimento per si, e com a limitação de sua aprendizagem à repetição e acúmulo de técnicas direcionadas para um fim utilitário, já havia a presença do ensino de arte no período das EAA.…”

A Educação Moral E Cívica No Currículo Escolar Brasileiro Do Século Xx

“…A Aliança para o Progresso, criada pelo presidente americano John Kennedy, visava prestar ajuda econômica para os países da América Latina, mas, por outro lado, "[...] preparava o terreno para disseminação dos ideais capitalistas em detrimento ao avanço do comunismo. A escola seria o espaço ideal para moldar a cabeça da juventude"(Lima; Medeiros Neta, 2020, p. 13-14).Os anos "dourados" da década de 1950 foram também defortalecimento dos movimentos sociais no campo, com as Ligas Camponesas sob a influência do Partido Comunista Brasileiro, e nas cidades, com o 12 crescimento das greves e organizações operárias. A situação ficou mais tensa com a Revolução Cubana, concluída em 1959, que não só estimulou os trabalhadores na luta pela revolução, mas acirrou o temor das burguesias nacional e estrangeira contra o comunismo.…”