História da Matemática e suas potencialidades pedagógicas em salas de aula do Ensino Fundamental

Abstract

Neste artigo, apresentamos os principais resultados de uma investigação que teve como um de seus objetivos a identificação das potencialidades pedagógicas da História da Matemática que se tornam mais evidentes em uma situação real de sala de aula. A investigação foi realizada em turmas de sétimo ano do Ensino Fundamental nas quais foram propostas, em um trabalho cooperativo com a professora, atividades relacionadas à História da Matemática referentes ao tema "Números Inteiros". A análise do material empírico mostrou que a História foi uma fonte de motivação para o ensino-aprendizagem da Matemática, constituiu-se como fonte de métodos pedagogicamente adequados e interessantes para a abordagem dos números inteiros e trouxe contribuições para a prática didática da professora. A pesquisa também mostrou que existem algumas dificuldades para integrar a História da Matemática às práticas pedagógicas. Palavras-chave: História da Matemática. Potencialidades pedagógicas da História da Matemática. Números Inteiros. Ensino Fundamental. Dificuldades de integração da História da Matemática à prática pedagógica.

Mathematical Innovation

“…Na busca na história da matemática, a civilização egípcia através do Papiro de Rhind encontramos registros de como eles trabalhavam o ensino de proporcionalidade com a técnica de regra de três simples (ROQUE, 2012). Conforme a Figura 1 apresenta-se esse contexto histórico do Egito sobre proporcionalidade.…”

“…,(COSTA,2022),(GONÇALES, 2018),(NOGUEI- RA,2010(ROQUE, 2012,(CLARETO, 2002) e (ALVARENGA; ANDRADE; SANTOS, 2016), sempre tornando essa ferramenta cada vez mais distante da realidade social necessitando na mudança para o ensino inovador proposto por Lopes (2023) em uma modelagem de ensino voltada na qualidade e aprendizagem dos conteúdos utilizando como ferramentas a inovação no ensino para dar sentido aos conteúdos e facilidades na aprendizagem significativa. Exemplo 1-Aplicação do ensino inovador Exemplo 2: Desejamos dividir uma quantia de R$ 350 reais entre duas pessoas, em partes inversamente proporcionais a 2 e a 3.…”

Lemas de Kaplansky, Problema de Lucas e alguns exemplos de Geometria Combinatória

“…Com base nos escritos de Roque (2012, p. 60) [16], a história tradicional nos conta que um dos primeiros matemáticos gregos foi Tales de Mileto, que teria vivido nos séculos VII e VI antes da era contemporânea e foi influenciado pelos mesopotâmicos e egípcios. Dizem que um dos seus feitos teria sido o cálculo da altura de uma das pirâmides do Egito.…”

“…As principais referências bibliográficas utilizadas para o desenvolvimento do presente trabalho foram: [4], [9], [13], [16], [17], [18] e [19].…”

AS POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EVIDENCIADAS NA CRIAÇÃO DE VÍDEOS DIDÁTICOS NO CONTEXTO DO PIBIC-Jr

“…Segundo Machado e Mendes (2013) quando associamos o vídeo à História da Matemática podemos ganhar um impacto maior na produção de conhecimento nas aulas de Matemática.Nesse sentido, e considerando minhas experiências anteriores com a inserção da História no processo de ensino-aprendizagem daMatemática (ROQUE, 2011;2012;ROQUE; RPEM, Campo Mourão, Pr, v.6, n.10, p.284-301, jan.-jun. 2017. GOMES, 2012COSTA, 2014), nos anos de 2014 e 2015 fui coordenadora e orientadora de uma pesquisa, dentro do contexto do Programa de Bolsa de Iniciação Científica Júnior -PIBIC-Jr 2 , que tinha como objetivo geral a elaboração de pequenos vídeos sobre temas da História da Matemática.…”