High School Students’ Understanding of the Human Body System

Assaraf, Orit Ben-Zvi; Dodick, Jeff; Tripto, Jaklin

doi:10.1007/s11165-011-9245-2

Cited by 82 publications

(71 citation statements)

References 51 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Başka bir deyişle bakıldığında ise beklenenin aksine 7 yaş gurubu solunum sistemine ait organları belirtmede 5 yaşa göre daha başarısız olmuştur. Vücut sistemlerine yönelik yapılan çalışmaların önemli bir bölümünde (Pelaez, Boyd, Rojas & Hoover, 2005;Prokop & Fancovicova, 2006;Sungur, Tekkaya & Geban, 2001;Teixeira, 2000;Zvi-Assaraf, Dodick & Tripto, 2013) akciğer, burun, mide gibi organlar her yaş grubunda en çok vurgulanan organlar olarak tespit edilmektedir. Prokop ve Fancovicova (2006)'nın araştırmasında öğrencilerin %69.2'si akciğeri vücut organı olarak kalpten sonra ikinci sırada vurgulamışlardır.…”

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

“…Eğitim alanında karmaşık sistemlerin eğitimi olarak adlandırılan bu bakış açısı pek çok disiplini etkilediği gibi biyoloji eğitimini de etkilemektedir. Bilim özellikle son zamanlarda doğal olgu açıklamada sistem yaklaşımını ele almaktadır (Zvi-Assaraf, Dodick & Tripto, 2013).…”

Section: Introductionunclassified

“…Lesh (2006) karmaşık sistemlerin öğretimini üç açıdan önemli bulmaktadır: (a) teknoloji temelli bilgi çağında karmaşık sistemlerin tamamı bireyin yaşantısını doğrudan etkilemekte, (b) sürekli gelişen yapısal özellikleri sayesinde araştırma ve bilimsel teorilerin sınanmasını sağlamakta ve (c) karmaşık sistemlere ait bilgilerin yapılandırılmasının, farklı bilgi, beceri, inanç, tutum ve problem çözme becerisini geliştirmektedir. Karmaşık sistemlere ait bilgiler erken yaşlarda hızlı bir şekilde kazanılmasa da, bilişsel olarak bilginin oluşumu ve çevrenin anlamlandırılması açısından oldukça önemlidir (Goldstone, 2006 Biyoloji alanında insan vücuduna dair yapılan araştırmalar temel olarak birbiriyle ilişkili hiyerarşik yapıların işlevlerini ortaya çıkarmayı hedeflemektedir (Zvi-Assaraf, Dodick & Tripto, 2013). Türkçe alanyazında okul öncesi ve ilkokul düzeyinde yapılan fen eğitimi ve biyoloji eğitimine yönelik çalışmalar ise öğretim metotları (Aydede & Matyar, 2009;Fancovicova, Prokop & Uşak, 2010;Şahin & Oktay, 1998) Bu araştırma kapsamında insan vücudundaki sistemlerden biri olan solunum sistemi tek başına karmaşık bir sistem olarak ele alınmaktadır.…”

Section: Introductionunclassified

“…Mevcut fen eğitimi programlarının karmaşık sistemlerin öğretimi üzerine daha çok vurgu yapması gerekmektedir (Zvi-Assaraf, Dodick & Tripto, 2013). Hmelo-Silver ve Azevedo (2006) karmaşık sistemlere dair yapılan araştırmaların sorunların tespiti, mevcut durumun belirlenmesi ve eğitimciler açısından öğrenim sürecinin yeniden gözden geçirilebilmesi için önemli olduğunu, farklı araştırma sonuçlarının da bu kapsamda karmaşık sistemlerin öğretilmesi süreçlerine dair plan yapma, planı sürdürme ve değerlendirme açısından önem arz ettiğini belirtmektedir.…”

Section: Introductionunclassified

See 3 more Smart Citations

“Burnumdan Aldığım Nefes Nereye Gidiyor?”: Çocukların Solunum Sistemi Hakkındaki Bilgileri

Ahi

Balcı

2017

İlköğretim Online

View full text Add to dashboard Cite

ÖZ. Bu araştırmada farklı yaş gruplarında (5, 7 ve 10) eğitimine devam eden çocukların biyolojik temelli karmaşık bir sistem olan solunum sistemine yönelik bilgilerinin tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Araştırma Türkiye'nin kuzeybatı bölgesinde yer alan orta ölçekli bir ilinde yürütülmüştür. Araştırma kapsamında her yaş grubundan 20 olmak üzere toplam 60 çocukla çalışılmıştır. Çalışma grubunun oluşturulmasında tipik durum örnekleme tekniği kullanılmıştır. Veriler sesli düşünme protokolüyle toplanmıştır. Araştırma sonucunda çalışma grubunda yer alan çocukların solunum sistemine ait organlar arasından en çok ağız, akciğer ve soluk borusuna vurgu yaptıkları sonucuna ulaşılmıştır. Yaş ilerledikçe çocukların vurguladığı solunum sistemine ait organların sayısında da artış görülmektedir. Beş ve yedi yaşta solunum sistemine ait olmayan karın ve mide vurgularının yapıldığı da tespit edilmiştir. Yine çalışma grubundaki çocukların önemli bir bölümünün solunum sisteminin işleyişi hakkında yeterli bilgi düzeyine sahip olmadıkları tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarından yola çıkılarak özellikle karmaşık sistemlerin öğretiminde farklı teknik ve yöntemlerin denenmesi gerektiği, ilerleyen zamanda yapılacak araştırmalar için de bu araştırmanın sınırlılıkları göz önünde bulundurularak farklı karmaşık sistemlere ait ön bilgilerin tespitinin gerekli olduğu vurgulanmıştır. Anahtar Kelimeler: Erken çocukluk dönemi, solunum sistemi, biyolojik bilgi, karmaşık sistemler ABSTRACT. Purpose of this research is to define the knowledge of children from different levels of schooling and age (5, 7 and 10 years old) about respiratory system, which is one of the biologically-based complex systems. Study was conducted in a mid-sized city in the northwest of Turkey. In the scope of the research, 20 children from each age group, thus a total of 60 children participated in the current study. Typical case sampling technique was used to form focus group. Data were gathered by using thinking aloud technique. It was concluded from the results of this research that children from focus group mostly underlined mouth, lungs and windpipe from respiratory system. By increasing age, the number of organs that children can name is increasing accordingly. In the age groups of five and seven, children named abdomen and stomach as a part of respiratory system, which was false. Also, it was detected that significant number of children from focus group do not have sufficient knowledge on how the respiratory system works. From the results of this research, it is clear that there is a need for different techniques and methods for teaching complex systems and for further research on complex systems with different techniques in order to determine prior knowledge on complex systems.

show abstract

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

Section: Introductionunclassified

See 2 more Smart Citations

“Burnumdan Aldığım Nefes Nereye Gidiyor?”: Çocukların Solunum Sistemi Hakkındaki Bilgileri

Ahi

Balcı

2017

İlköğretim Online

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…However, in reality, despite the intersection of everyday life, students in schools still regard the material of the visual process as difficult to understand because its characteristics consist of abstract physiological concepts, which require students to associate between the structure of organ tissues and their physiological processes [6]. The results of research by Ainsworth [7] and Assaraf [8], show that system learning involves an integrated understanding of different types of representation. Also, learning about the system requires not only understanding but also having to understand the relationships formed and the overall view of the system being taught.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Teaching Style and Mental Representation of Teachers in Biology Learning Using Convention Picture

Ramadhan¹,

Rahmat²,

Nur’aeni³

2017

Int. J. Sci. Appl. Sci.: Conf. Ser.

View full text Add to dashboard Cite

Abstract:Activities of teacher's working memory in representing a picture are important in the teaching and learning process. This study aimed to reveal the tendency of teacher's mental representation and teacher's teaching styles in biology class using convention pictures. This research used descriptive method. The research was conducted by involving four high school biology volunteer teachers of grade XI from four schools in Lebak, Banten, Indonesia. Teacher's teaching styles were measured by questionnaires and rubrics adapted from Grasha and teacher's mental representations were measured using worksheets and rubrics developed based on the Causal Network Elicitation Technique (CNET) model. The data obtained were analyzed qualitatively. The results showed two dominant teacher teaching styles; there were expert style and facilitator style. The mental representation of teachers when reading convention picture was in the category of good (2 teachers), adequate (1 teacher) and inadequate (1 teacher). A teacher with expert teaching style tends to have a good mental representation compared to a teacher with facilitator teaching style.

show abstract

Impact of early childhood education settings on the systems thinking skills of preschool children through the lens of Bronfenbrenner's theory

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

The new generation spend a considerable amount of their time in formal education settings. Only a small fraction of this time is allocated to equipping children with the ability to deal with sustainability issues and so empowering them to respond to the key challenges of our time. Systems thinking (ST) has been promoted as a way of responding to these challenges by facilitating the understanding of complex dilemmas and mitigating them. The aim of this multiple case study is to shed light on the impact of early childhood education (ECE) settings on the ST skills of preschool children aged between four and six. For this purpose, we developed a strategy and instruments to determine ECE setting variables that could potentially be taken into consideration in ST education. We applied this methodology to contrasting cases from Turkey and Germany. The findings have important implications for policy makers, researchers and ECE teachers.

show abstract

High School Students’ Understanding of the Human Body System

Cited by 82 publications

References 51 publications

“Burnumdan Aldığım Nefes Nereye Gidiyor?”: Çocukların Solunum Sistemi Hakkındaki Bilgileri

“Burnumdan Aldığım Nefes Nereye Gidiyor?”: Çocukların Solunum Sistemi Hakkındaki Bilgileri

Teaching Style and Mental Representation of Teachers in Biology Learning Using Convention Picture

Impact of early childhood education settings on the systems thinking skills of preschool children through the lens of Bronfenbrenner's theory

Contact Info

Product

Resources

About