Hemşirelik öğrencilerinin benlik saygısı ve boyun eğici davranışlarının incelenmesi

Abstract

ÖzetAmaç. Bu çalışma hemşirelik öğrencilerinin benlik saygılarını ve boyun eğici davranışlarını incelemek ve etkileyen bazı sosyo-demografik faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem. Tanımlayıcı olarak yapılan araştırma 236 hemşirelik öğrencisi ile Kasım-Aralık 2010 tarihleri arasında yapılmıştır. Veriler öğrencilerin sosyodemografik özelliklerini içeren soru formu, Coopersmith Benlik Saygısı Ölçeği (CBSÖ) ve Boyun Eğici Davranışlar Ölçeği (BEDÖ) kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında analiz edildi. Bulgular. Öğrencilerin BEDÖ ortalamaları 37,14±9,26 ve BSÖ ortalamaları 68,56±18,27 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin benlik saygısı düzeyinin bulundukları sınıf ile anlamlı farklılık gösterdiği saptanmıştır (P=0,005). Öğrencilerin boyun eğici davranışları ile sosyodemografik faktörleri arasında anlamlı farklılık saptanmamıştır. Yapılan korelasyon analizi ile boyun eğici davranışlar ve benlik saygısı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır (r=-0,426, p<0,01). Sonuç. Bulgular boyun eğici davranışlar ve benlik saygısı arasında negatif bir korelasyon olduğunu göstermektedir.

Professional Self-Esteem Levels of Nursing Students and Influential Factors

“…Yapılan çalışmada iki kardeşi olan öğrencilerin mesleki benlik saygıları, dört ve üstü kardeşi olan öğrencilerinden daha yüksek bulunmuştur. Literatür çalışmaları incelendiğinde çalışma bulgumuza benzer olarak kardeş sayısı azaldıkça mesleki benlik saygısının da yükseldiği görülmektedir (15,39). Çalışma sonuçları dikkate alındığında, öğrencilerin sahip oldukları kardeş sayısı azaldıkça, anne ve babanın çocukları ile geçirdikleri zamanın kalitesi ve süresi artış göstermektedir.…”

Hemşi̇reli̇k Öğrenci̇leri̇ni̇n Profesyonel Benli̇k Kavramini Yordayan Deği̇şkenler: Özgüven Ve Sosyal Sorun Çözme Beceri̇si̇

“…Hemşirelik eğitimi ve öğretim müfredatının öğrencinin profesyonel sosyalizasyonunu nasıl sağladığı ve öğrenme çıktılarının beklenen hedeflerle ne kadar örtüştüğünün sorgulanması açısından değerli bir bulgudur. Bu bulgudan farklı olarak yapılan bir araştırmada sınıf düzeyi ilerledikçe öğrencilerin benlik saygısı puan ortalamasının arttığı ortaya çıkmıştır [32]. Yine bir başka çalışmada, dördüncü sınıf hemşirelik öğrencilerinin eğitimleri sırasında mesleklerine bakışlarının olumlu bir değişim geçirdiğini, ancak bunun tam istendik düzeyde olmadığı vurgulanmıştır.…”

Üniversite Öğrencilerinin Kendini Gerçekleştirme Düzeyi ile Benlik Saygıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

“…Bireyin ölçekten aldığı 0-100 arasındaki puanlara göre düşük, orta veya yüksek benlik saygısı düzeyine sahip olduğu değerlendirilir. Ölçekten alınan yüksek puan yüksek benlik düşük puan düşük benlik saygısı olarak değerlendirilir (Turan & Tufan, 1989).…”