Hello World: relato de experiência de um curso de iniciação à programação

Abstract

This paper presents an experience report concerning of an introductory course of computer programming. This course have offered to people without previous contact with programming. Its main goal was to promote logic reasoning, computational thinking, creativity, and to attract potential students to Computer Science undergraduate courses. Resumo. Este artigo descreve a experiência de um curso de Iniciação a programação de computadores, oferecido à comunidades deSalvador e região metropolitana , direcionado a jovens e adultos sem contato prévio com programação, com o objetivo de despertar o raciocínio lógico e computacional, a criatividade e atrair possíveis "talentos" para a área de computação. IntroduçãoUm dos papéis da Universidade é dialogar com os diferentes conhecimentos e necessidades para além dos seus limites espaciais. Esse papel é exercido pelas atividades de extensão universitária. Embora em algumas situações, seja vista apenas sob uma perspectiva assistencialista, a extensão funciona como um compartilhamento de saberes, útil tanto aos praticantes da ação extensionista (comunidade acadêmica), quanto para o(s) grupo(s) sociais atingidos (Freire, 1983) .Na área de Computação, por algum tempo ações pontuais de extensão tem sido realizadas por alguns grupos e instituições para capacitar pessoas para o uso de ferramentas e recursos tecnológicos (Gracias et al., 2000; Lopes, 2004; Costa et al., 2007; Miranda, 2012.Entretanto, o advento de uma sociedade cada vez mais consumidora de tecnologia traz consigo novos desafios, como por exemplo, a necessidade de que mais pessoas aprendam a programar ou desenvolvamse por meio do raciocínio computacional (Paiva et al., 2015) . Araújo, Andrade e Guerrero (2015) afirmam que o pensamento computacional é um conjunto de conceitos, habilidades e práticas da computação que podem ser aplicados tanto em atividades do cotidiano como em outras áreas do conhecimento. Embora muitas literaturas refiramse a esse conjunto de habilidades como pensamento computacional, Paiva et al. (2015) e Matos, Paiva e Corlett (2016) apresentam discussões acerca do termo e afirmam que tais características estão relacionadas ao

Uma Proposta de Método de Ensino e Relatos de Experiências com a Robótica Educacional

“…Diversas pesquisas foram realizadas a fim de testar e consolidar práticas pedagógicas adequadas a educação em computação na educação básica e superior, como em: [Mattos et al 2015, Ferreira et al 2016, Souza and Castro 2016, Reinaldo et al 2016.…”

“…Em [Ferreira et al 2016] os autores expõem a experiência de ensino de conceitos básicos de programação de computadores, ofertadoà comunidades de Salvador e região metropolitana, dirigido ao público jovem e adulto sem familiaridade com programação. O trabalho de extensão teve como objetivo despertar o raciocínio lógico e computacional, a criatividade e estimular o interesse de alunos pelaárea de computação, através de atividades desplugadas baseadas na metodologia de ensino proposta por [Bell et al 2011] e intitulada "Computer Science Unplugged", além dos softwares Scratch e VisuAlg.…”

Uma Análise das Respostas Abertas da Avaliação Docente em Disciplinas de Ensino de Lógica e Fundamentos de Programação

“…Vários trabalhos na literatura discutem diferentes formas e relatos do ensino de lógica de programação e codificação em semestres iniciais de cursos de graduação [Ferreira et al 2016] [Marinho et al 2016] [Coutinho et al 2017] [Coutinho et al 2018]. Normalmente sempre relatam problemas associados ao aprendizado.…”

Triênio do Curso de Iniciação à Programação de Computadores para mulheres: uma análise preliminar das turmas e das egressas

“…2017]. Dentre elas destaca-se a inédita promoção de uma turma exclusiva para mulheres no CIProg, um curso de iniciação à programação de computadores oferecido semestralmente, desde 2013, pelo Projeto Onda Solidária de Inclusão Digital, que visa apresentar noções iniciais de programação e desenvolver habilidades para resolução de problemas por meio de algoritmos e do raciocínio computacional [Ferreira et. al.…”