Uma Proposta de Método de Ensino e Relatos de Experiências com a Robótica Educacional

Abstract

Este trabalho apresenta o método EDATM de ensino. Este método congrega exercı́cios (E), dinâmicas (D) e atividades lúdicas, aulas (A), avaliações através de teste (T) e missões ou desafios (M). O método auxilia o professor em suas atividades pedagógicas, orientando-o a revisar conteúdos, apresentar novos conteúdos de forma mais divertida e medir a aprendizagem de seus alunos com testes e desafios. Dois contextos diferentes de avaliação do método são apresentados no trabalho: alunos do ensino fundamental e ingres- santes do ensino superior. Os resultados da autoavaliação do sentimento do aluno nas turmas do ensino fundamental demonstraram nı́veis positivos para satisfação, motivação e controle. O método também foi avaliado pelos discen- tes do ensino superior, satisfazendo a expectativa no aprendizado de conceitos de programação.

A Teoria de Aprendizagem Significativa no Ensino de Programação: um Mapeamento Sistemático da Literatura

“…Observa-se que há poucos trabalhos que utilizam estratégias que possam trazer a programação para um ambiente que ampare o exercício de abstração, como é necessário em POO, por exemplo. A utilização de Robótica Pedagógica, presente em apenas dois trabalhos, pode ser um recurso lúdico, interativa e multidisciplinar [Santos et al 2019]. Os poucos trabalhos que abordam o recurso são voltados apenas para o ensino fundamental e médio, não abordando como esse ferramental poderia ser utilizado também para a formação profissional.…”

Aplicação Do Scratch No Ensino De Programação Para Iniciantes

“…Pesquisas recentes comprovam que o emprego de ferramentas computacionais para implementação de animações de algoritmos facilita o aprendizado do aluno e torna o ensino mais colaborativo (SANTOS et al, 2008).…”

Introcomp: Reflexões de uma Década de Desafios e Conquistas no Ensino de Programação para a Rede Pública de Ensino

“…Santos et al [23] relatam resultados positivos na avaliação de um método pedagógico que englobou aulas, exercícios, atividades lúdidas, avaliações e desafios no ensino de conceitos de programação e robótica para ingressantes do ensino superior, enquanto Coutinho et al [4] descreve a experiência de utilização de uma abordagem baseada no desenvolvimento de jogos digitais para o ensino de lógica de programação a alunos iniciantes de um curso de graduação. Os resultados desse último sugerem que a estratégia utilizada conseguiu motivar os alunos através da adequação das atividades práticas propostas em aulas a aspectos que envolviam multimídia.…”

“…Para tornar as transmissões na Twitch mais atrativas, utilizamos o Streamlabs OBS 23 , um programa que permite personalizar o stream ao vivo com a seleção de cenas, recursos audiovisuais, etc. de maneira fácil e intuitiva.…”