Hazır Fen Öğretim Materyalleri ile Bazı Temel Fen Kavramlarına Yönelik Yanılgıla

Sarıtaş, Davut

doi:10.18301/rss.339

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ancak yeter özellik değildir. Nitekim hazır öğretim materyallerin fen eğitiminde etkili olduğunu gösteren çalışmalara da rastlanabilir (Sarıtaş ve Polat, 2017). Bu açıdan bulgular, öğretmen adaylarının kendi materyallerini derste örtük de olsa amaçlanan bir özgünlüğü dikkate alarak geliştirdiklerini ifade ettiklerini göstermektedir.…”

Section: Sonuç Tartışma Ve öNerilerunclassified

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Kendi Tasarladıkları Öğretim Materyallerine İlişkin Görüş ve Değerlendirmeleri

Kızkapan

Sarıtaş

2020

Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

ÖZ Türkiye'nin 44 farklı üniversitesinde öğrenim gören fen bilgisi eğitimi anabilimdalı dördüncü sınıfta okumakta olan 288 öğretmen adayının katılımı ile gerçekleştirilen bu tarama çalışmasının amacı öğretmen adaylarını kendi hazırladıkları öğretim materyallerine yönelik görüş ve değerlendirmelerinin belirlenmesidir. Araştırmacılar tarafından hazırlana bir anket aracılığı ile toplanan verilerin betimsel analizinden elde edilen bulgulara göre öğretmen adayları materyallerinin tasarımı sürecinde ilgili literatürde yer alan bazı ilkeleri göz önünde bulundurmaları yanında maliyet gibi farklı ölçütleri de dikkate almışlardır. Bulgular, adayların materyallerinin özgün ve yaygın bir materyal olması bağlamındaki yaklaşımlarının farklılaştığını göstermektedir. Diğer bir farklılaşma materyallerinin derse katkısı ve derste kullanımı noktasındadır. Öğretmen adaylarının bir kısmı ders sonu tekrar, hatırlatma gibi amaçlar doğrultusunda materyallerinin kullanımı değerlendirirken, bir kısmı ise etkinlik, katılım, iletişim gibi amaçlar ile kullanılması yönünde fikir bildirmişlerdir. Sonuç olarak öğretmen adaylarının kendi tasarladıkları materyallere yönelik görüş ve değerlendirmeleri literatürde yer bulan tasarım ve materyal niteliğine ilişkin kabuller ile nispeten uyumlu olsa da materyalleri öğretim etkinliklerine entegre etme, bu konudaki farkındalıklarının ve materyallerine yönelik eleştirel değerlendirmelerinin yeterli olmadığı saptanmıştır. Bu nedenle ilgili lisans derslerinde öğretmen adaylarının materyallerini yöntem ile entegre edebilecekleri içeriklerin sağlanması önerilebilir. Anahtar Kelimeler: Öğretim materyali, fen bilimleri öğretmen adayları, materyal değerlendirme, materyal tasarımı.

show abstract

Section: Sonuç Tartışma Ve öNerilerunclassified

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Kendi Tasarladıkları Öğretim Materyallerine İlişkin Görüş ve Değerlendirmeleri

Kızkapan

Sarıtaş

2020

Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Araştırmada elde edilen bu sonuçlar bu çalışmayı destekler niteliktedir. Dahası STEM eğitimi ve proje tabanlı öğrenmenin birlikte kullanıldığı ve bu çalışmayı destekler birçok çalışma da bulunmaktadır ( [26,27,28]). Dahası, STEM SOS modeline uygun geliştirilen projelerin sunumu sırasında öğrencilerin heyecanlandıkları, mutlu oldukları, sorumluluk ve gurur duydukları tespit edilmiştir.…”

Section: Sonuçlarunclassified

STEM SOS Modelinin Farklı Değişkenler Açısından Etkisinin İncelenmesi

Akgül¹,

Yıldırım²

2018

El-Cezeri Fen Ve Mühendislik Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmada STEM SOS modelinin öğrencilerin farklı değişkenler üzerine etkilerinin neler olduğu araştırılmıştır. Çalışma 2016-2017 eğitim öğretim yılı bahar yarı yılında 10. Sınıfta öğrenim görmekte olan 21 lise öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen "STEM SOS yarı yapılandırılmış görüşme formu" kullanılmıştır. Çalışma kapsamında nitel veriler bu görüşme formu sonucunda elde edilmiştir. Elde edilen nitel veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizi sonucunda, öğrencilerin STEM SOS modeline uygun olarak hazırlanan projeleri faydalı bulduğu, bu projelerin birçok faydasının olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin hazırladıkları projeleri sunmaları sırasında ise heyecanlandıkları, mutlu oldukları ve onu duydukları gibi birçok özelliğinde kazanılmasına katkı sağladığı görülmektedir. Ayrıca STEM SOS modeline uygun hazırlanmış projelerin Level I ve II düzeylerinde yoğunlaştığı görülürken sadece bir projenin Level III düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen bu sonuçlar neticesinde yeni yapılacak olan araştırmalar için önerilerde bulunulmuştur.

show abstract

Hazır Fen Öğretim Materyalleri ile Bazı Temel Fen Kavramlarına Yönelik Yanılgıla

Cited by 2 publications

References 0 publications

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Kendi Tasarladıkları Öğretim Materyallerine İlişkin Görüş ve Değerlendirmeleri

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Kendi Tasarladıkları Öğretim Materyallerine İlişkin Görüş ve Değerlendirmeleri

STEM SOS Modelinin Farklı Değişkenler Açısından Etkisinin İncelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About