Hazardous wastes in academia

Implantação de um programa de gerenciamento de resíduos químicos e águas servidas nos laboratórios de ensino e pesquisa no CENA/USP

“…A estocagem ou o armazenamento temporário dos resíduos gerados, por um período que não deve ser superior a 90 dias 4 , vem sendo realizada em um depósito para resíduos líquidos e sólidos, ilustrado na Figura 3, alocado nas dependências do CENA. Nesse local, é permitida somente a entrada de membros da equipe responsável pelo PRG, composta por pesquisadores, funcionários e estagiários devidamente treinados.…”

“…Soluções c/ Ag (4) (1) valores em reais (1 US$ = R$ 3,00) relativos à diferença entre os custos fixos (amortizações de equipamentos, infra-estrutura física, manutenções, mão de obra) e variáveis (reagentes, análises, material de consumo em geral) e o valor comercial do produto; (2) hexano, etanol, tolueno, éter de petróleo, etc. ; (3) lâmpadas fluorescentes típicas contendo Hg; (4) resíduos líquidos e sólidos solubilizados; (5) soluções contendo Cr, Sn, Hg, entre outros; (6) ponteiras, luvas, géis, papel, etc.…”

“…; (3) lâmpadas fluorescentes típicas contendo Hg; (4) resíduos líquidos e sólidos solubilizados; (5) soluções contendo Cr, Sn, Hg, entre outros; (6) ponteiras, luvas, géis, papel, etc. ; (7) água de refrigeração desperdiçada nos destiladores e energia elétrica necessária para produção de água destilada; *n° variável de unidades.…”

“…É também verossímil que a geração de resíduos não é exclusividade das indústrias, uma vez que em laboratórios de universidades, escolas e institutos de pesquisa também são gerados resíduos de elevada diversidade e volume reduzido, mas que podem representar 1% do total de resíduos perigosos produzidos em um país desenvolvido 4 . Essa constatação tem levado a efeito que a questão do gerenciamento de resíduos químicos, frutos de atividades de ensino e pesquisa, seja um tema de pesquisas e discussões que vem cada vez mais ocupando espaço no meio acadêmico brasileiro, motivado também pelo importante papel que as instituições de ensino e pesquisa exercem na formação de recursos humanos acostumados às práticas de gestão ambiental [5][6][7][8][9][10][11] .…”

Chemical waste risk reduction and environmental impact generated by laboratory activities in research and teaching institutions

“…The environmental impact of chemical waste produced by teaching and research is a topic that has been of great concern and discussion for at least two decades, as illustrated in the book by Ashbrook and Reinhardt (1985) on the generation of hazardous wastes in academic institutions. In the book, the authors stressed the need to implement a practice for the treatment of chemical waste in educational institutions, which in most laboratory and nonlaboratory activities, contribute to the generation of small quantities of waste, many of them highly toxic.…”