„Häusliches Elend“ und „Familienersatz“: Symbolische Konstruktionen in Legitimationsdiskursen von Ganztagsschulen in der Gegenwart

Fritzsche, Bettina; Rabenstein, Kerstin

doi:10.1007/978-3-531-91814-3_10

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“…Die diskursiven Verflechtungen, die im Vorstehenden mit Blick auf die Ganztagsschulverpflegung skizziert wurden, finden sich auch in den Diskursen zur Ganztagsschule im Allgemeinen wieder: Der Ganztagsschule scheint in den sozialpolitischen Debatten das Image anzuhaften, dass es sich vor allem um ein Angebot zur Betreuung von Kindern sozial schwächerer Milieus handle. Und die Ganztagsschulpädagogik ringt um ein eigenständiges, selbstbewusstes Profil der ganztägigen Bildung (Dzierzbicka & Horvath, 2008;Fritzsche & Rabenstein, 2009).…”

Section: Diskurse Zur Schulischen Gemeinschaftsverpflegungunclassified

„Eating Smart“ – Funktionen von Ernährung in der (schulischen) Gemeinschaftsverpflegung

Bender¹

2015

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