Handbuch Bildungstechnologie

doi:10.1007/978-3-662-54373-3

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“…grundlegende kognitive Fähigkeiten dafür vorhanden sein müssen (Herzig 2014). Nicht immer verfügen Lernende über diese Dispositionen (Tulodziecki, Grafe, und Herzig 2019); häufig profitieren solche, die bereits entsprechende Kompetenzen besitzen (Holtz, Cress, und Kimmerle 2018).…”

Section: Pädagogikunclassified

Überzeugungsmuster angehender Lehrpersonen zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht

2022

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Die vorliegende Studie ermittelt durch Clusterung Überzeugungsmuster zukünftiger Lehrpersonen (N = 504) zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Übergreifend sind positive Überzeugungen zum Medieneinsatz geringer ausgeprägt. Negative erfahren mehr Zustimmung, fallen allerdings zwischen den Mustern divergenter aus. 40 % der Studierenden schätzen den Nutzen für die Unterrichtsentwicklung sowie Motivation und Förderung von Schüler:innen (noch) verhalten positiv ein. Dem stehen zwei Gruppen zukünftiger Lehrpersonen entgegen, deren Überzeugungen zu Überforderung, Zweifeln an der Förderung der ‹richtigen› Kompetenzen und gesundheitlichen Gefährdungen durch digitale Medien stärker ausgeprägt sind. Etwa ein Fünftel von ihnen stimmt solchen negativen Überzeugungen besonders zu. Die Muster und daraus folgende Implikationen werden hinsichtlich der schwierigen Veränderbarkeit von Überzeugungen diskutiert.

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Section: Pädagogikunclassified