Hábitos de estudio, motivación y estrés estudiantil en ambientes virtuales de aprendizaje.

Abstract

El aislamiento social, la ansiedad y depresión son las principales dificultades o preocupaciones experimentadas por los estudiantes durante la pandemia COVID-19, por lo cual mostraron dificultad para adaptarse al uso de recursos tecnológicos. El objetivo principal del estudio fue describir cuál es la percepción de los estudiantes sobre su rol como estudiante virtual y cómo este nuevo contexto educativo influye en sus emociones y sentimientos, dentro de su proceso formativo. Metodología: se presenta exclusivamente el piloteo del instrumento que permita obtener información que explique la situación de los universitarios en relación con la modalidad virtual y en específico sobre su rol, hábitos de estudio y condiciones de estrés La muestra utilizada para el piloteo del instrumento, con participantes, 318 estudiantes, entre los 18 y 25 años, y los cuales están inscritos en nivel de licenciatura y con estrato socioeconómico heterogéneo. El instrumento que se aplicó fue: una encuesta tipo Liket autoadministrado, los participantes se invitaron por medio que las unidades académicas que están inscritos, Resultados: Como resultado sobresalientes, se observa que el 80.7% de los estudiantes y encuestados están de acuerdo que los hábitos de estudio son esenciales para tener un buen desempeño académico, sin embargo sólo 65.9% señala que a menudo utiliza técnicas de estudio que me faciliten mi aprendizaje como los mapas mentales o conceptuales, esquemas, fichas bibliográficas entre otros. Y el 73.8% consideran que la forma en que los profesores hacen llegar los nuevos conocimientos influyen en su motivación escolar, y este aspecto de apoyo por parte del facilitador, 64.7% de los estudiantes están de acuerdo que el apoyo que dan los profesores es un aspecto importante para tu motivación. Conclusión: Hasta este momento el instrumento en esta fase de prueba genera información de relevancia para conocer la percepción de los estudiantes universitarios en relación con su rol como estudiante en modalidad virtual, sus hábitos de estudio y su situación emocional.

Laboratorios virtuales para el aprendizaje de genómica: su impacto cualitativo y su evaluación formativa

“…En un estudio acerca de la motivación y el estrés generados durante la pandemia realizado por Salinas Padilla et al, (2022) se menciona que la motivación en el proceso de aprendizaje es esencial para un buen desempeño y la situación emocional del estudiante, cuyo rol del docente establecido como facilitador del proceso es un elemento determinante en las emociones que se gestan en el estudiante, y que llegan a ser consecuentes con su permanencia o deserción escolar.…”

Hábitos de estudio y el desempeño académico de estudiantes

“…Reducir las distracciones, como el ruido excesivo o los dispositivos electrónicos innecesarios, ayuda a crear un ambiente propicio para el aprendizaje. La creación de un espacio exclusivo para el estudio, organizado y libre de interferencias, facilita la concentración y fomenta hábitos de estudio más efectivo, por ende, es necesario contar con los principales recursos como; libros, apuntes y material complementario para poder abordar de manera segura los contenidos (Padilla H. , 2022).…”