Habilidades sociales en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad

Pragmática textual en adolescentes con trastorno por déficit de atención/hiperactividad: argumentación

“…La adolescencia es la etapa en que el individuo se debe forjar un universo de pensamiento propio y en la que las relaciones con los demás adquieren una dimensión fundamental. En este sentido, se suele señalar que los adolescentes con TDAH presentan una baja competencia social y de rendimiento intelectual [9][10][11][12]. El déficit de control inhibitorio y la impulsividad les hacen presentar escasas habilida-des sociales, lo que provoca problemas de relación inter pares: la relación con sus compañeros puede ser conflictiva, acostumbran a quedarse sin amigos y pueden ser rechazados.…”

Medición De La Percepción Emocional Y La Percepción Emocional en Niños Con Tdah Y Tod

“…Otras investigaciones han hecho referencia a que los niños con TDAH presentan un déficit en el proceso comunicativo no verbal, en específico en el proceso perceptivo, en este sentido, el reconocimiento de expresiones faciales de emociones se vería afectado, por lo que su correcta identificación resulta fundamental para establecer y regular relaciones interpersonales (Pardos et al, 2009).…”

“…Las dificultades antes mencionadas que manifestaron los sujetos de los grupos 2 (TDAH) y 3 (TDAH/TOD), se han relacionado con los déficits en el proceso de interpretación de información social y la atención a pistas relevantes, a la capacidad de aportar soluciones hipotéticas a situaciones sociales o problemas sociales. Igualmente, se hace referencia a la incapacidad que presentan al dar uso y aplicación de dichas pistas ambientales, lo cual lleva a dificultar la orientación de su funcionamiento social en función de los diversos contextos y condiciones (Pardos et al, 2009).…”

“…Se han realizado varias investigaciones y estudios donde se da cuenta de la ausencia de la cognición social en personas con TDAH (García, 1999;Clark, Prior & Kinsella, 2002;Rapport, Friedman, Tzelepis y Van Voorhis, 2002;Yuil y Lion, 2007), todos estos apuntan a que las habilidades sociales se encuentran claramente deterioradas, ya sea por dificultades atencionales, por un sesgo en la percepción del comportamiento social o por el pobre control de impulsos y regulación emocional. Otras investigaciones han hecho referencia a que los niños con TDAH presentan un déficit en el proceso comunicativo no verbal, específicamente, en el proceso perceptivo, en este sentido, el reconocimiento de expresiones faciales de emociones se vería afectado, por lo que una incorrecta identificación de estas resulta fundamental para establecer y regular relaciones interpersonales (Pardo, Fernández-Jaén & Fernández-Mayoralas, 2009).…”

“…Siendo así, se considera de gran importancia estudiar tanto en niños sanos como en niños con TDAH y TDAH/TOD, la manera como su cerebro responde a las diversas demandas sociales, a partir de la forma en que perciben las expresiones emocionales y comportamientos sociales en su relación con el otro (Pardos et al, 2009). A partir de lo anterior, se pretender dar respuesta a la siguiente pregunta de investigación: ¿Existen diferencias en la cognición social en niños con TDAH y TDAH/TOD en comparación con niños sin patología?…”