Habilidades discursivas y representaciones mentales en niños pequeños

Abstract

Este trabajo estudia la relación entre las características de la organización de las representaciones mentales de eventos y el desempeño narrativo infantil. Para ello se analizaron y compararon relatos de experiencia personal construidos con base en representaciones diferentes, producidos por dos niños de cinco años. El análisis consideró: tipo de narrativa, uso de recursos narrativos y de estrategias interaccionales.Los resultados indican que los niños demuestran diferentes grados de dominio de competencia narrativa en función del contexto cognitivo de la tarea, por lo que el desempeño narrativo parecería estar fuertemente condicionado por la estructuración del evento en la memoria episódica.

Didáctica de lenguaje y comunicación: campo de investigación y formación de profesores

“…A;Pérez, M;Castelló, Milián et al, 2001; Las ciencias del lenguaje y su transposición en el marco de la Didáctica de la lengua (Álvarez, 1998); Conocimiento lingüístico y rendimiento escolar. Implicaciones educativas en un contexto bilingüe (Huguet & González, 2002); La creación literaria en el ámbito educativo: de la estructura superficial a la construcción narrativa de la realidad (Saavedra, 2011); Modelo sociocognitivo, pragmalingüístico y didáctico para la producción de textos escritos (Didactext, 2003); Habilidades discursivas y representaciones mentales en niños pequeños (Plana, Silva & Borzone, 2011), entre otros.…”