Habilidade de comunicação intencional de bebês: o que pensam as mães?

Abstract

RESUMO -Este estudo investigou as percepções maternas acerca da habilidade comunicativa intencional infantil. Pesquisas destacam o impacto dessas percepções nas interações estabelecidas entre mãe e bebê e suas repercussões no desenvolvimento da linguagem e da cognição social infantil. Participaram do estudo 40 mães de bebês de 4 e 9 meses. Os resultados mostram variações nas percepções maternas quanto às habilidades de comunicação intencional dos bebês. Os relatos maternos sobre os bebês de 9 meses evidenciam o uso de recursos comunicativos intencionais expressos por vocalizações, alternância do olhar, e gesto de apontar. Discutem-se as implicações dessas percepções nas interações adulto-bebê, no desenvolvimento sociocomunicativo infantil e em contextos de desenvolvimento e educação infantil. ABSTRACT -This study investigated maternal perceptions of infant intentional communicative ability. Researchs highlight the impact of these perceptions on the interactions established between mother and baby and their repercussions on language development and infant social cognition. The study included 40 mothers of babies aged 4 and 9 months. The results show variations in maternal perceptions about infants' intentional communicative abilities. Maternal reports about babies 9 months demonstrate the use of intentional communicative resources expressed by vocalizations, gaze alternation and pointing gesture. We discuss the implications of these perceptions in adult-child interactions, in child sociocomunicativo development and in contexts of child development and education. PalavrasKeywords: maternal perceptions, communicative intentionality, babies, early development 1 Endereço para correspondência: Rua Mário Batista Junior, n. 75, Ed.Quinta Avenida, apto. 301, Miramar, João Pessoa, PB, Brasil, CEP: 58043130. E-mail: fabiolabrazaquino@gmail.com A habilidade de comunicação intencional é um tipo especial de intencionalidade que emerge no comportamento infantil e um dos elementos cruciais para a gênese da comunicação, que cria formas peculiares de aprendizagem cultural e engajamento (Braz Aquino & Salomão, 2010, 2011bSanchez, 1991;Tomasello, 1999Tomasello, , 2003. Sobre esse tema, Grosse, Behne, Carpenter e Tomasello (2010), Tomasello (2003) e Tomasello e Carpenter (2007) defendem que ocorre, no final do primeiro ano de vida, o que eles denominaram de revolução dos nove meses, entendida como um fenômeno marcado pelo início do engajamento do bebê em relações triádicas e em episódios de atenção conjunta. Tais episódios envolvem o bebê, o adulto e um objeto ou evento, com o qual ambos compartilham o interesse. Para esses autores, a partir desse período, os bebês são capazes de acompanhar o olhar do adulto direcionado para um objeto, evento ou pessoa, demonstrando interesse no que o adulto observa, usar o adulto como referência social e aprender de forma imitativa.Para esses autores, a partir dos 9 meses de vida, determinadas capacidades cognitivas e comunicativas dos bebês tornam-se intencionais. Entre essas capacidades, Tomasell...

Gestação e Desenvolvimento Inicial de Gêmeos: Um Estudo a partir de Relatos Maternos

“…Com base neste relato, concorda-se que aprender mais sobre o desenvolvimento da criança, adquirindo informações através de várias fontes, pode afetar a concepção materna acerca da intencionalidade infantil. Assim, a experiência anterior com outros filhos ou experiência profissional com crianças pode sensibilizar a concepção dos pais para os tipos de comportamentos intencionais que as crianças podem produzir (Nunes & Aquino, 2014).…”

“…Relacionado direta ou indiretamente às construções das primeiras interações, estão as concepções e expectativas maternas sobre o desenvolvimento dos seus filhos. Isto porque o que as mães conhecem sobre os processos de desenvolvimento e o modo como elas os concebem, bem como o que elas esperam em relação aos avanços nas diferentes etapas da vida dos bebês, são fatores que influenciam as práticas parentais (Harkness & Super, 2006;Nunes & Aquino, 2014;Nunes et al, 2019).…”

Brincadeira livre como promotora da habilidade comunicativa intencional de bebês

“…Para que a criança desenvolva esse tipo de habilidade é fundamental a interação social mediada, uma vez que, por meio dela a criança cria formas características de aprendizagem cultural (Nunes & Aquino, 2014;Tomasello, 1999;Tomasello & Carpenter, 2007). Tal habilidade é considerada um dos pilares da cognição social infantil e do desenvolvimento da fala, constituída a partir das primeiras trocas intersubjetivas dos bebês com outros sujeitos, em um contexto cultural (Carpenter, Nagell, & Tomasello, 1998;Hamann et al, 2012;Tomasello, 1995).…”

Habilidade De Comunicação Intencional De Bebês: Concepções De Profissionais Da Educação Infantil

“…Segundo acrescentam, esse tipo de interação gera uma habilidade sociocognitiva e comunicativa que é construída progressivamente, desde as primeiras interações entre a criança e o adulto, e possibilita a compreensão de uma mesma situação por duas perspectivas diferentes: a sua e a do outro ser intencional. Tal habilidade é considerada fundamental para o desenvolvimento de formas mais complexas de comunicação, aprendizado e engajamento, e se constitui imprescindível para o desenvolvimento social e cognitivo da criança (Grosse, Scott-Philipps & Tomasello, 2013;Nunes & Aquino, 2014;Nunes, Aquino & Villachan-Lyra, 2015).…”

“…Nesse sentido, o outro social tem papel de destaque no desenvolvimento dessa habilidade tipicamente humana, já que ele representa o elo social pelo qual a criança irá dirigir sua atenção e intenção, por meio de trocas intersubjetivas e recíprocas. Essa habilidade se liga ao estado de consciência que o bebê desenvolve acerca do comportamento alheio, e quanto mais diversos forem os episódios de interação social, mais diversas podem ser as trocas intersubjetivas, os afetos e os estados cognitivos (Aquino & Salomão, 2010;Nunes & Aquino, 2014).…”