Habilidade De Comunicação Intencional De Bebês: Concepções De Profissionais Da Educação Infantil

Abstract

Estudar a habilidade de comunicação intencional é importante por suas relações imbricadas com o desenvolvimento global e da linguagem. O conhecimento de profissionais da educação acerca dessa habilidade pode mediar práticas pedagógicas que potencializem a dimensão sociocomunicativa e cognitiva infantil. Objetivou-se neste estudo, conhecer e analisar as concepções de professoras, monitoras e psicólogas escolares sobre a habilidade de comunicação intencional de bebês em contextos públicos de educação infantil. Participaram quatro psicólogas escolares, quatro professoras e sete monitoras que responderam um questionário sociodemográfico e uma entrevista semiestruturada transcrita literalmente e organizada em três seções gerais. A maioria das participantes mencionou gestos e expressões emocionais infantis que denotavam intencionalidade e auxiliavam na comunicação entre as profissionais e os bebês

Formação continuada de psicólogas escolares: ampliando ações promotoras de desenvolvimento humano

“…Em um município da Paraíba, as/os profissionais de Psicologia que atuam nas escolas fazem parte do corpo efetivo das equipes pedagógicas em decorrência da Lei Ordinária nº 7.846/95, de 4 de agosto, cenário que vem impulsionando a realização de pesquisas e intervenções nesse campo. O projeto de extensão, iniciado em 2016, foi mobilizado por resultados de pesquisa acerca da atuação de psicólogas/os escolares da rede pública de ensino, os/as quais, em sua maioria, demonstraram que as ações das/os profissionais pesquisadas/os ainda estavam fortemente pautadas em concepções ora individualizantes ora polarizadas acerca das demandas relacionadas ao processo de escolarização (Albuquerque, 2017;Alexandrino, 2017;Cavalcante & Braz Aquino, 2019;Nascimento, 2020).…”