Habilidade de Comunicação da Má Notícia: o Estudante de Medicina Está Preparado?

Abstract

RESUMO Nas últimas duas décadas, ocorreram mudanças curriculares nos cursos de

A revelação do diagnóstico de HIV/Aids e seus impactos psicossociais

“…Assim, a revelação diagnóstica passa a exigir habilidades estratégicas, que visam acolher e informar os pacientes, promovendo qualidade de vida. Essa interlocução é de suma importância por afetar diretamente o modo como o sujeito recebe o diagnóstico, como vai lidar com a notícia e como vai buscar o melhor para si, impactando significativamente no tratamento (Sombra-Neto et al, 2017).…”

Comunicação de Notícias Difíceis: Revisão Integrativa Sobre Estratégias de Ensino na Formação Médica

“…Do total de artigos, 11 pontuaram que os estudos realizados ou descritos decorreram de atividades instituídas nos currículos de formação médica, quer seja na graduação, quer seja nos programas de residência (Hurst et al, 2015;Johnson et al, 2017;Karnieli-Miller et al, 2018;Kron et al, 2016;Luttenberger et al, 2014;Sombra Neto et al, 2017;Parikh et al, 2017;Schmitz et al, 2018;Skye et al, 2014;Toivonena, et al, 2017;Williams-Reade et al, 2018). Esses artigos sinalizaram que, apesar de as exigências de participação nos cursos ou disciplinas constituírem requisitos obrigatórios na formação, a participação nas pesquisas tinha caráter voluntário e aqueles que se abstivessem de participar delas não sofreriam sanções no processo de avaliação das referidas práticas de ensino.…”

“…Entre as técnicas de ensino identificadas, os artigos apresentaram uma perspectiva multimodal, trabalhando com duas ou mais estratégias. A simulação (role-plalying) foi a mais citada, sendo descrita em 11 estudos (Baile & Blatner, 2014;Hurst et al, 2015;Johnson et al, 2017;Karnieli-Miller et al, 2018;Kron et al, 2016;Lajoie et al, 2014;Luttenberger et al, 2014;Sombra Neto et al, 2017;Parikh et al, 2017;Skye et al, 2014;Williams-Reade et al, 2018). Nessa técnica, o papel do paciente ou familiar era desempenhado por atores ou pessoas treinadas, conforme um roteiro padronizado.…”

Comunicação de notícias difíceis na atenção básica à saúde: barreiras e facilitadores percebidos por enfermeiras

“…(N 13) The fact that academic training, professional experience and knowledge were considered, by some participants, to be barriers impeding good communication, is related to gaps existing in their academic training, especially in college. Even though the disclosure of difficult news is a complex issue that is frequently faced in the routines of health workers, it is still seldom addressed in the curricula of nursing and undergraduate medicine programs (18) . Such a gap renders communication even more difficult, unnecessarily increasing the suffering and leading to repercussions for all those involved, especially for those situations in which there is no possibility of cure, as reported by the participants.…”

“…Communication is considered a specific skill that can be more deeply explored and studied among health care workers, especially the communication of difficult news, which is a complex task (2) . Investing in Continuing Education programs is an alternative to develop these skills, essential in the delivery of care (18) .…”