Guru Honorer dalam Upaya Memperoleh Status Kepegawaian Tenaga Pendidik Pegawai Negeri Sipil

Abstract

Pendidikan anak usia dini merupakan lembaga pendidikan pertama yang dilalui oleh anak. Pendidikan pada masa ini merupakan periode penting bagi perkembangan anak dimasa depan. Pendidikan anak usaia dini bisa dilakukan melalui lembaga formal, non formal ataupun informal. Pendidikan bisa dilakukan dengan baik apabila semua pihak yang terlibat dalam proses pendidikan bisa menjalankan tugas dan tanggungjawab secara profesional. Salah satu instrument penting dalam pendidikan anak usia dini adalah guru, yang berkewajiban untuk mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai serta mengevaluasi perserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar serta pendidikan menengah. Status kepegawaian yang dimiliki oleh guru terdiri dari guru pegawai negeri dan guru non pegawai negeri atau dikenal sebagai tenaga honorer. Terdapat perbedaan hak yang diterima oleh tenaga pendidik PNS dengan tenaga pendidik honorer. Walaupun hak yang diterima berbeda akan tetapi tanggung jawab yang dijalankan tetap sama. Hal ini memberikan perbedaan yang besar antara guru PNS dan tenaga honorer. Oleh karena itu tenaga honorer melakukan berbagai upaya untuk merubah status kepegawaian menjadi guru PNS. Akan tetapi terdapat hambatan yang dilalui oleh tenaga honorer untuk mewujudkan tujuan tersebut, diantaranya adalah tidak tersedianya jalur khusus untuk mendapatkan status PNS dengan memanfaatkan status honorer sebelumnya. Belum tersedianya regulasi atau aturan yang mengatur mengenai pengangkatan tenaga honorer menjadi CPNS, kemampuan keuangan pemerintah pusat dan daerah yang masih rendah, belum bisa mengakomodasi pengangkatan guru honorer menjadi CPNS

Dinamika Kesejahteraan Psikologis Guru Honorer Laki-Laki Dewasa Madya

“…Profesi yang masuk dalam golongan pekerjaan sosial seperti guru honorer akan mempunyai resiko tinggi mendatangkan stres kerja menimbulkan keletihan fisik, emosi ataupun mental (Prestiana & Putri, 2013). Secara teori, ketika tingkat kesejahteraan terpenuhi kebutuhannya, maka tentu akan berdampak positif, bahkan akan berbanding lurus dengan kualitas pendidikan yang semakin meningkat (Nurdin, 2021). Namun tekanan yang dirasakan guru muncul akibat tuntutan yang besar, yang mana tuntutan tersebut tidak sepadan dengan pendapatan yang diperoleh (Liu & Onwuegbuzie, 2012).…”

Upaya Pengembangan Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini

“…Selain itu, guru PAUD harus memeliki empat kompetensi dasar, yaitu kompetensi pedagogi, kepribadian, sosial dan professional [5]. Seorang tenaga pendidik pada lembaga PAUD harus memahami tahap perkembangan yang dilalui oleh anak usia dini, serta harus menguasai metode pembelajaran dengan memperhatikan prinsip saintifik dan menyusun evaluasi tiap tiap anak berdasarkan pada capaian perkembangan secara berkala [6].…”

Sistem Kompensasi Dalam Menjamin Kesejahteraan Guru Honorer Salah Satu Sekolah Dasar Negeri Di Mojokerto

“…Perbedaan antara guru PNS dan guru honorer bukan hanya statusnya saja, akan tetapi termasuk hak yang didapat juga sangat berbeda (Nurdin, 2021;Sunandar, 2014). Guru PNS pengaruhnya sangat signifikan terhadap kesejahteraan, status sebagai guru PNS memenuhi syarat untuk gaji standar pegawai negeri, serta hak atas tunjangan kesehatan dan pensiun.…”

“…(Yulindrasari & Ujianti, 2018). Gaji yang diterima guru honorer memang sangatlah kecil dengan tanggungjawab yang diterima sangatlah tidak seimbang (Nurdin, 2021).…”