Guía de buena práctica para el diagnóstico de los trastornos del espectro autista

Modified Checklist for Autism in Toddlers: Cross-Cultural Adaptation and Validation in Spain

“…An ASD team of psychologists and neurologists applied the algorithm diagnosis developed by the Autism Spectrum Disorder Study Group (Grupo de Estudio de los Trastornos del Espectro Autista-GETEA) (Díez-Cuervo et al 2005), based on the recommendations of the American Academy of Neurology and the Child Neurology Society for the diagnosis of autism (Filipek et al 2000). A formal interview designed to collect information from parents about their children, the Spanish versions of the Vineland Adaptive Behavior Scales (Sparrow et al 1987) the MerrilPalmer Revised Scales of Development (Roid and Sampers 2004) and the ADOS-G module 1 (Lord et al 2000) were used to obtain a final diagnosis in each case.…”

Diagnosis of autism using an eye tracking system

“…Currently, in Peru, there are not detection instruments of autism spectrum disorders adapted to the context of primary health care services. According to Diez-Cuervo, et al (2005) [4], specialized diagnosis is a complicated and costly procedure, under a clinical trial, reported. However, early detection of cases in which the diagnosis is indicated is a simple and inexpensive process, which will streamline performance.…”

“…For example, giving an early intervention for children with autism, 86% can develop a verbal communication skill, in contrast to 50% who do not receive any intervention [5]. The interest in the early identification is due to the evidence accumulated over the last ten years; that establish that a particular, personalized early intervention for children and their families leads to an improvement in the prognosis for most children with ASD [4] II. BACKGROUND…”

Síndrome de Asperger, los pequeños profesores: habilidades especiales

“…A este cuadro dentro del espectro autista se lo reconoce como de alto rendimiento o de alto funcionamiento; esta descripción se debe a la evolución que tiene, y se relaciona con el acceso al habla y el lenguaje. Este acceso al lenguaje mejora las expectativas en relación a la interacción social y desarrollo futuro de los pacientes [1,2].…”

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INTRODUCCIÓNEl síndrome de Asperger es uno de los cuadros que componen el gran abanico de los trastornos generalizados del desarrollo o también conocido como espectro autista.A este cuadro dentro del espectro autista se lo reconoce como de alto rendimiento o de alto funcionamiento; esta descripción se debe a la evolución que tiene, y se relaciona con el acceso al habla y el lenguaje. Este acceso al lenguaje mejora las expectativas en relación a la interacción social y desarrollo futuro de los pacientes [1,2].El síndrome se caracteriza por afectar la interacción social recíproca, la comunicación verbal y no verbal, la dificultad para aceptar los cambios, la inflexibilidad del pensamiento y poseer campos de interés reducidos. En general, las personas que tienen este síndrome son extremadamente buenas en habilidades de memoria (hechos, formas, fechas, épocas, etc.)

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