Síndrome de Asperger, los pequeños profesores: habilidades especiales

Abstract

INTRODUCCIÓNEl síndrome de Asperger es uno de los cuadros que componen el gran abanico de los trastornos generalizados del desarrollo o también conocido como espectro autista.A este cuadro dentro del espectro autista se lo reconoce como de alto rendimiento o de alto funcionamiento; esta descripción se debe a la evolución que tiene, y se relaciona con el acceso al habla y el lenguaje. Este acceso al lenguaje mejora las expectativas en relación a la interacción social y desarrollo futuro de los pacientes [1,2].El síndrome se caracteriza por afectar la interacción social recíproca, la comunicación verbal y no verbal, la dificultad para aceptar los cambios, la inflexibilidad del pensamiento y poseer campos de interés reducidos. En general, las personas que tienen este síndrome son extremadamente buenas en habilidades de memoria (hechos, formas, fechas, épocas, etc.) y muchos sobresalen en matemática, ciencia y arte. Hay un espectro en la gravedad de los síntomas dentro del síndrome; el niño muy afectado levemente, a menudo no es diagnosticado y puede apenas parecer raro o excéntrico [3].El trastorno de Asperger fue introducido por primera vez en el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en la cuarta edición en 1994 (DSM-IV), englobándolo dentro del trastorno del espectro autista [4].A pesar de que el síndrome de Asperger es muy común dentro del espectro, sigue siendo una condición rara y pocas personas, incluidos los profesionales, la conocen y mucho menos tienen experiencia al respecto. Parece afectar más a los varones que a las mujeres. En términos generales, los afectados encuentran dificultades para hacer amigos, ya que no entienden las claves sutiles necesarias para ello. A menudo utilizan un lenguaje ligeramente extraño e interpretan literalmente lo que leen u oyen. Son más felices en ambientes conocidos y con rutinas; cuando encuentran una dificultad en decidir qué hacer, retoman sus actividades preferidas. Les resulta difícil de sobrellevar el fracaso, la imperfección y la crítica. El mal comportamiento proviene a menudo de la inhabilidad para comunicar sus frustraciones y ansiedades. Necesitan amor, dulzura, cuidado, paciencia y compresión. Dentro de este marco realizan grandes progresos [5]. CARACTERÍSTICAS DOMINANTES DEL SÍNDROME DE ASPERGER Interacción socialLos niños con síndrome de Asperger tienen habilidades sociales pobres (síntoma nuclear del trastorno). No pueden 'leer' las señales sociales y, por lo tanto, no dan respuestas sociales y emocionales adecuadas. Puede faltarles el deseo de compartir información y las experiencias con los otros. Estos problemas son menos notables con los padres y los adultos, pero conducen a una ausencia de habilidad para hacer amigos de su edad. Ello puede conducir a la frustración y, consiguientemente, a los problemas de comportamiento [3]. ComunicaciónLas comunicaciones verbales y no verbales plantean problemas. A menudo, el lenguaje hablado no se entiende completamente, así que debe mantenerse sencillo, a un nivel que estos niños pueden entender....