Group Projects for First-year University Students: an evaluation

Abstract

During the academic year 1992-93, Level 1 students in the biosciences were required to carry out group projects over a two-week period. A class of 120 students, divided into groups of four, was given one of three projects, the assessment of which contributed to their final end-of-semester marks. Students' views of the projects were assessed using a comprehensive questionnaire. The issues addressed include (1) student perceptions of project work; (2) student perceptions of working as part of a small team/group; (3) student perceptions of skills attained during the course of the group project work. The results of this study indicate positive outcomes from such practical work.

Evaluación de trabajos de proyecto colaborativos en el último curso de Máster: la experiencia con alumnos de Ingeniería Civil - [Evaluation of Group project work in the last year of the Master’s degree: the experience with Civil Engineering students]

“…El modelo de la encuesta seguía el formato de Belfast (Garvin et al, 1995) y Brighton (Bourner et al, 2001). Debe contener las actividades del trabajo y recursos utilizados: es decir, metodologías, técnicas y tecnología.…”

“…Percepción que se traduce en buenas y malas experiencias personales, tanto si es el primer trabajo en equipo que han desarrollado en su titulación de Grado o Máster, como si es el último de ellos. En este sentido, Garvin et al (1995) fueron los primeros en implementar una investigación (centrada en encuestas de percepción) para evaluar cuáles eran las dificultades que los alumnos encontraban cuando tenían que trabajar en equipo en el primer año de formación universitaria (titulaciones de Grado). Algunos años más tarde, Bourner et al (2001), completaron la experiencia de Garvin et al (1995), añadiendo nuevas preguntas al formulario de encuesta y definiendo una serie de implicaciones para todo el personal docente asociado a estos trabajos de proyecto.…”

La coevaluación como estrategia para mejorar la dinámica del trabajo en grupo: una experiencia en Ciencias del Deporte

“…La primera, es que el trabajo en grupo no se dotó de una estructura cooperativa, con lo que en dicho caso quizás los logros en relación a las competencias podrían haber sido mayores. Por otro lado, al ser alumnos de primero, la madurez de los mismos pudo haber influido, dado que los trabajos en grupo suponen un reto para los alumnos de primer año, mientras que en los alumnos de último curso, dicho aprendizaje se encuentra más avanzado (Garvin et al, 1995).. Así mismo el hecho de que el cuestionario se respondiera vía plataforma on-line de la asignatura, pudo influir de forma negativa en la baja tasa de respuesta. Por ello, para futuras experiencias sería más adecuado administrar el cuestionario en formato lápiz y papel en el aula de clase.…”

“…Para analizar la percepción que los alumnos tenían del trabajo en grupo se utilizó el cuestionario de Falchicov (1988) y de Garvin et al (1995) adaptado por Bourner, Hughes y Bourner (2001). En este cuestionario se evalúan las percepciones de los alumnos antes y después de la realización del trabajo, su percepción sobre diversos aspectos del funcionamiento del grupo y las competencias de trabajo que perciben que han adquirido y las que deben mejorar.…”

“…Esta información fue suministrada a los dos grupos que realizaban coevaluación en la presentación de la asignatura, al comienzo del semestre. El cuestionario acerca de sus percepciones del trabajo en grupo de Falchicov (1988) y de Garvin et al (1995) adaptado por Bourner, Hughes y Bourner (2001) fue administrado a través de la plataforma de la asignatura, al finalizar el cuatrimestre en mayo de 2013. El cuestionario era anónimo y su cumplimentación voluntaria.…”