Grau de satisfação discente frente à utilização de métodos ativos de aprendizagem em uma disciplina de Ética em saúde

Abstract

ResumoO processo de ensino envolvendo os cursos da área da saúde é de extrema complexidade, por remeter à responsabilidade de formar profissionais qualificados para atender às necessidades da população. O modelo tradicional de ensino, centrado na figura do docente, vem sendo discutido e criticado, pelo fato de o aluno ser sujeito passivo na aquisição de conhecimento. O objetivo deste estudo foi aplicar técnicas de metodologia ativa de aprendizagem em uma disciplina de Ética em Saúde -modalidade semipresencial -, além de analisar o grau de satisfação dos alunos frente às atividades realizadas em sala de aula e em ambiente virtual. Sobre os métodos, foi realizado um estudo quali-quantitativo envolvendo 37 alunos que, delimitados sob situações-problemas e objetivos de aprendizagem, realizaram atividades presenciais e à distância em ambiente Moodle. Um instrumento foi aplicado para analisar o grau de satisfação do acadêmico e seu desempenho nas atividades. A técnica do Discurso do Sujeito Coletivo foi utilizada para realizar uma análise qualitativa dos resultados e o teste t de Student independente, para comparar, de forma quantitativa, as respostas dos alunos que aprovaram ou não a metodologia ativa. Sobre os resultados, 89,2% dos alunos aprovaram a metodologia ativa de aprendizagem, alegando melhor desempenho nas discussões. Mesmo diante da boa aceitação, alguns alunos relataram dificuldades adaptativas ao método, apesar

Prática Pedagógica Na Educação Profissional De Nível Médio Em Enfermagem

“…Como consequência, estimulam a criatividade na construção de soluções aos problemas, e promovem a liberdade de pensar e agir. A problematização tem sido muito utilizada como estratégia de ensino, aprendizagem e avaliação na metodologia ativa, por se ancorar na concepção pedagógica que estimula a participação do educando, desenvolvendo a autonomia e a compreensão da responsabilidade individual e coletiva no processo de aprendizagem (25)(26) . Um dos professores menciona a palavra sair do casulo, que em nosso entendimento significa a possibilidade que o método ativo oferece na construção da identidade profissional com autonomia.…”

“…"Ser competente é saber fazer bem o dever" (24:19) . Ao dever se articula o domínio cognitivo, procedimental e atitudinal do profissional em contextos específicos do cuidado em saúde (25)(26) .…”

E-learning em Diagnóstico Bucal: relato de experiência na Universidade de Brasília

“…O uso dos computadores, smartphones e tablets tem proporcionado fácil acesso à Internet, permitindo diferentes formas de interação, as quais incluem informação e comunicação, por meio de hipertextos, sons e animações 1 6 . O aprendizado mediado pelas TICs tem seu diferencial no envolvimento de estudantes e professores, pois o estudante passa de coadjuvante a protagonista na sua formação.…”

“…O aprendizado mediado pelas TICs tem seu diferencial no envolvimento de estudantes e professores, pois o estudante passa de coadjuvante a protagonista na sua formação. O papel do professor deve ser de participante do processo de ensino como um agente motivador e facilitador 6,7 . O docente guia seus estudantes por meio de fóruns e discussões.…”

Burnout e Qualidade de Vida em uma Residência Multiprofissional: um Estudo Longitudinal de Dois Anos

“…No modelo tradicional de ensino, as habilidades técni-cas ganhavam grande importância, deixando em segundo plano questões éticas, morais, atitudes e habilidades de resolução de problemas. Contrastando com tal visão, as práticas educativas participativas integram a formação do profissional à realidade da comunidade, requerendo bom desenvolvimento de habilidades técnicas, comportamentais e interpessoais, além de apurado senso crítico sobre a responsabilidade social 5,6 .…”