Graduate and Undergraduate Studies: Neighbors Without Affinity?

Abstract

This article presents two sets of information of historical interest for Psychology: regarding the context in which the profession of psychologist was regulated, and the graduate level formation. These sets of information are used to discuss the difficulty in promoting de facto articulation between undergraduate and graduate level programs. This is an especially curious difficulty, as, since the initial phase of the organization of the Brazilian Graduate Program, the need to consider its integration with the undergraduate formation has always been highlighted. Nevertheless, some difficulties still persist with respect to this integration. Some proposals of activities that could provide articulation between the different levels of formation are presented for debate, both in the sphere of teaching and supervision, as well as in the context of research, with related activities that can serve the same purpose also being mentioned.

Avaliação Psicológica na pós-graduação: um panorama das regiões Centro-Oeste, Nordeste e Norte do Brasil

“…É preciso compreender que a qualidade da Pós-graduação Stricto Sensu influencia na formação da graduação, pois o professor com uma formação de qualidade tende a evitar práticas inadequadas no ensino de Avaliação Psicológica (Ambiel et al, 2019;Bardagi et al, 2015;Borsa, 2016;Freires et al, 2017;Noronha, 2003). Assim, é necessário que a graduação e a Pós-graduação Stricto Sensu estejam cada vez mais relacionadas para que possam se fortalecer e contribuir com a formação inicial e continuada do profissional (Menandro et al, 2013;Yamamoto, 2006).…”

“…Ou seja, são espaços que favorecem a troca de experiências entre pesquisadores sendo necessário para sua criação um nível de maturidade e consolidação das pesquisas dentro das instituições (Bastos et al, 2015). Assim, é importante que se busque uma relação de diálogo e construção entre a graduação e a Pós-graduação Stricto Sensu, evitando um distanciamento e permitindo um crescimento conjunto (Menandro, Tourinho, Bastos, & Yamamoto, 2013;Yamamoto, 2006).…”

Adaptação à pós-graduação stricto sensu: uma revisão sistemática de literatura

“…Esse nível de formação é um empreendimento relativamente recente no Brasil e tardio na história da construção do sistema educacional do país (Menandro, Tourinho, Bastos, & Yamamoto, 2013;Tourinho & Bastos, 2010). Sua criação data de 1965, ano em que as principais características da pós--graduação do país foram fixadas pelo parecer 977, denominado Parecer Newton Sucupira, aprovado pelo Conselho Federal de Educação em 03 de dezembro de 1965 (Balbachevsky, 2005).…”

The Psychology Postgraduate System in Brazil: Current Characteristics and Challenges for the Area

“…Menandro, Tourinho, Bastos, and Yamamoto (2013) discussed the difficulties surrounding the integration between undergraduate and postgraduate qualification, a concern present throughout the history of the area. Yamamoto, Menandro, Tourinho, and Bastos (2012) discussed the widely debated issue regarding the requirements for scientific production, in a debate labeled productivism, due to the risk that such requirements place on the quality of research in the area.…”