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Formación en Ética en las Organizaciones: Revisión de la Literatura

“…Aunque en la comunidad científica hay disenso sobre la utilidad de la enseñanza de la ética en adultos, varios estudios han mostrado que la formación en ética puede mejorar la sensibilidad, el razonamiento y el juicio respecto a dilemas éticos del ámbito laboral, logrando avances en la toma de decisiones fundamentada en principios éticos (Weber, 2015(Weber, , 1990Arce y Gentile, 2015;McWilliams y Nahavand, 2006;Ritter, 2006;Adkins y Radtke, 2004). Se asume entonces que enseñar ética es útil y que la formación universitaria debe comprometerse de manera categórica con el desarrollo moral de los estudiantes, pues las competencias profesionales y la ética deben estar en sinergia constante, aunque no hay lineamientos claros sobre las estrategias metodológicas que se deben implementar (Osuna y Luna, 2011).…”

“…Investigadores están desarrollando estudios no sólo sobre la pertinencia de la formación en ética para contrarrestar la corrupción y para desarrollar culturas organizacionales éticas, sino también sobre el diseño de una variedad de métodos que permitan una formación ética efectiva (McWilliams y Nahavandi, 2006;Felton y Sims, 2005). Debido a que este es un tema emergente, se requiere reconocer y analizar las tendencias de estudio, como un punto de partida para consolidar su investigación y contribuir a abordar los desafíos éticos que enfrentan las organizaciones (Arce y Gentile, 2015), asunto que aborda este artículo.…”

“…Se aprecia una evolución de la discusión hacia la efectividad de los programas de formación en ética (Verma et al, 2016) al superar el debate sobre la importancia de este tipo de formación. En este sentido, hay cierto acuerdo en la comunidad científica respecto a que la formación en ética puede sensibilizar a los empleados de una organización hacia la toma de decisiones y los comportamientos fundamentados en principios éticos (Rodríguez et al, 2016;Verma et al, 2016;Arce y Gentile, 2015;Weber, 2015Weber, , 1990Warren et al, 2014;McWilliams y Nahavandi, 2006;Ritter, 2006;Adkins y Radtke, 2004).…”

Uso Ético del Poder Gerencial: Propuesta de un Programa para la Formación de Estudiantes de Ingeniería

“…En la tercera etapa -analítica -se evaluaron diferentes modelos pedagógicos, con el fin de seleccionar el que permita un adecuado desarrollo de competencias para el uso ético del poder gerencial. En la cuarta etapa -creativa -se hizo acopio de los resultados de las fases anteriores y se diseñaron el programa y las actividades de formación de acuerdo con las últimas tendencias en la ética organizacional (Arce y Gentile, 2015;Fernandes et al, 2014;Freeman et al, 2015;Warren et al, 2014, Nayak, 2015. En la quinta etapa -empírica -se aplicaron las actividades diseñadas a casos concretos, de tal manera que se obtuviera retroalimentación y se pudiera mejorar la propuesta.…”

“…Dichas competencias se pueden desarrollar con la ayuda de programas de formación como el que se propone en este artículo. Este se fundamenta en la pedagogía constructivista social y usa un modelo de ética gerencial (Rodríguez, 2008) como fundamento teórico de las actividades que buscan la afirmación de valores morales (Atkins y Parker, 2012), de acuerdo con la premisa de darle voz a los valores para que se constituyan en punto de apoyo en la educación ética gerencial (Arce y Gentile, 2015).…”