Gestos didácticos en el desarrollo de un recorrido de estudio e investigación en el nivel universitario relativo al cálculo: el funcionamiento de las dialécticas

Salgado, Diana Patricia; Otero, María Rita; Parra, Verónica

doi:10.4151/07189729-vol.56-iss.1-art.470

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“…This work expects to move forward in the construction, amplitude and generativist of the set of indicators extending them to future implementations and other researches. The work of Salgado, Otero and Parra (2017) expect to contribute to this sense.…”

Section: Diagrammentioning

confidence: 98%

Research and study paths: Indicators of the development of the dialectics<br>Rutas de investigación y estudio: indicadores del desarrollo de la dialéctica

Parra

Otero

2020

EMP

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In this work, we describe a set of didactic - mathematical indicators to determine the development of the dialectics. These indicators are not definitive and their first formulations are the result of the analysis of the data obtained when implementing a research and study paths (RSP) at the last year of the Argentine secondary level. From these indicators, we conclude that the most frequent dialectics are: individual and collective, subject and out-of-subject, research and study, praxeological analysis-synthesis/didactic synthesis-analysis and black boxes and clear boxes.Keywords: Research and study paths, praxeological analysis-synthesis, ATD.ResumenEn este trabajo describimos un conjunto de indicadores didáctico-matemáticos para determinar el desarrollo de las dialécticas. Estos indicadores no son definitivos y sus primeras formulaciones son producto del análisis de los datos obtenidos al implementar un recorrido de estudio e investigación (REI) en el último año del nivel secundario argentino. A partir de estos indicadores, concluimos que las dialécticas más frecuentes son: individuo y del colectivo, tema y fuera-de-tema, estudio e investigación, análisis-síntesis praxeológica/análisis-síntesis didáctica y cajas negras y cajas claras.

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Section: Diagrammentioning

confidence: 98%

Research and study paths: Indicators of the development of the dialectics<br>Rutas de investigación y estudio: indicadores del desarrollo de la dialéctica

Parra

Otero

2020

EMP

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“…The PMR proposed in this work shows different paths in a teaching by RSP, in a regular math course at university level, integrating two-variable Calculus and Economy notions. Some results obtained in the RSP implemented can be found in Salgado, Otero and Parra (2017).…”

Section: Previous Researchesmentioning

confidence: 99%

Research and study paths at the university: a praxeological model of reference related to costs calculation<br>Parcours de recherche et d'études à l'université: un modèle praxéologique de référence lié au calcul des coûts

Salgado

Otero

Parra

2020

EMP

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This work fits within a wider research whose general objective is teaching mathematics to non-mathematicians at the university, taking central assumptions of the Anthropological Theory of Didactics. This work proposes a praxeological model of reference related to a micro-entrepreneurship costs calculation. The generative question How to calculate micro-entrepreneurship costs? links mathematical and economic praxeologies. This model allows to go through a part of the study programme of a university calculus course.Keywords: Anthropological theory of the didactic; Course of study and research; Praxeological Reference Model.RésuméCe travail fait partie d’une recherche plus large dont l’objectif général est l’enseignement des mathématiques pour non-mathématiciens à l’université dans le cadre de la Théorie Anthropologique du Didactique. On propose un modèle praxéologique de référence sur le calcul de coûts d’une micro-entreprise. La question génératrice est Comment calculer les coûts dans une micro-entreprise? Elle associe plusieurs organisations mathématiques et économiques. Ce modèle permet de couvrir une partie du programme d’études d’un cours de Calcul du niveau universitaire. Mots-clés : Théorie anthropologique de la didactique, Parcours d'étude et de recherche, Modèle de référence praxéologique.

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“…Describe las acciones y herramientas aplicadas por cátedras de matemática en carreras de ingeniería. Con el objeto de identificar y analizar los gestos didácticos que los estudiantes ponen en juego, y continuando con la línea de investigación iniciada años atrás (Salgado, Otero & Parra, 2017;Salgado & Otero, 2020), este trabajo muestra resultados de una experiencia realizada en un curso de matemática de nivel universitario en modalidad no presencial, en el cual se promueve la investigación y el cuestionamiento y simultáneamente intenta romper con la pedagogía tradicional que habita en la universidad de referencia (Salgado, 2019). Las sesiones se desarrollaron siguiendo una modalidad intermedia entre lo que implica estudio e investigación, y la conocida fórmula "2 horas de teoría y luego 2 horas de práctica", en la que el profesor explica y seguidamente los estudiantes resuelven los ejercicios.…”

Section: Introductionunclassified

Funcionamiento De Gestos Didácticos en Un Aula De Matemática De Nivel Universitario Durante La Pandemia

Salgado

2022

REIEC

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Este trabajo presenta un análisis del funcionamiento de gestos didácticos en un curso de matemática de nivel universitario en las carreras Contador Público y Licenciatura en Administración de Empresas. Las clases, llevadas a cabo en un entorno no presencial, se caracterizan por fomentar el estudio y la investigación propios de la Pedagogía de la Investigación y del Cuestionamiento del Mundo (PICM) propuestos por la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD). Se detallan indicadores del funcionamiento de ciertos gestos didácticos que podrían asociarse en parte a las dialécticas, gestos didácticos esenciales en la puesta en marcha de esta nueva pedagogía que busca romper con el paradigma tradicional de enseñanza. Los estudiantes manifiestan, entre otros, gestos del estudio e investigación, de la difusión y recepción y de la lectura y escritura que conducen al encuentro con el saber matemático.

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Gestos didácticos en el desarrollo de un recorrido de estudio e investigación en el nivel universitario relativo al cálculo: el funcionamiento de las dialécticas

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Research and study paths: Indicators of the development of the dialectics<br>Rutas de investigación y estudio: indicadores del desarrollo de la dialéctica

Research and study paths: Indicators of the development of the dialectics<br>Rutas de investigación y estudio: indicadores del desarrollo de la dialéctica

Research and study paths at the university: a praxeological model of reference related to costs calculation<br>Parcours de recherche et d'études à l'université: un modèle praxéologique de référence lié au calcul des coûts

Funcionamiento De Gestos Didácticos en Un Aula De Matemática De Nivel Universitario Durante La Pandemia

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