Gestão escolar e conhecimento: a função social da escola a partir da pedagogia histórico-crítica

Abstract

<p>O presente artigo é um instrumento por meio do qual abordamos a problemática da gestão escolar. Esta temática é analisada a partir das contribuições da pedagogia histórico-crítica, pois esta teoria educacional e pedagógica, que está em desenvolvimento, permite uma apreensão sólida, real e histórica sobre a função social da educação escolar a partir de uma premissa conectada com as reais demandas e interesses formativas dos seres humanos. Concluímos que todos os esforços de organização e gestão escolar precisam ter como objetivo o desenvolvimento de ações educacionais que promovam a socialização dos conhecimentos em suas formas mais desenvolvidas e numa orientação crítica.</p>

construção do conhecimento no espaço acadêmico da Escola Paulista de Enfermagem

“…É possível afirmar que a gestão escolar esteve relacionada à forma como foram construídos os conhecimentos e saberes, e essa construção dependeu do empreendedorismo coletivo, em razão do fortalecimento da função social da escola (1,8) .…”

“…O desenvolvimento do pensamento cognitivo e intelectual é promovido pela educação como função social, para compartilhar o conhecimento na comunidade (1) . Com isto em mente, a construção de conhecimentos específicos em enfermagem deve desenvolver os indivíduos e capacitá-los para o exercício profissional com qualidade (2,3) .…”