GeometriAR: aplicativo educacional com realidade aumentada para auxiliar o ensino de sólidos geométricos

Abstract

Pesquisas mostram que o ensino de matemática tem baixa eficiência noBrasil. Uma possível solução para ajudar na melhoria do ensino é a utilização derecursos computacionais. Entre esses recursos, a realidade aumentada (RA) vemganhando destaque por facilitar a percepção de objetos em 3D. Assim, este artigoapresenta o GeometriAR, um aplicativo educacional que utiliza RA para contribuir noensino de geometria espacial. O aplicativo reproduz sólidos geométricos em 3D a partir de imagens de figuras planas. Para validação do aplicativo foi feita uma pesquisa com professores de matemática, considerando aspectos gerais, pedagógicos, de usabilidade, de conteúdo e interface. Com os resultados obtidos, concluiu-se que o aplicativo pode ser utilizado como ferramenta auxiliar no ensino de geometria espacial em sala de aula.

Development and Implementation of an Augmented Reality App for the Three-Dimensional Graphic Geometry Course during Remote Teaching at the Federal University of Pernambuco.

“…A apresentação de modelos 3D em RA pode dinamizar o ensino do desenho técnico, oferecendo oportunidades para professores e estudantes resolverem problemas relacionados aos desafios cognitivos das representações gráficas tridimensionais. Alguns experimentos nessa área têm indicado resultados notáveis (Calderón Uribe, 2017;Gomes et al, 2019;İbili et al, 2020;Macedo & Góes, 2019).…”

“…GeometriAR é um aplicativo educacional que utiliza RA para contribuir no ensino de geometria espacial. O aplicativo reproduz sólidos geométricos em 3D a partir de imagens de figuras planas com animação e vários modos de visualização (Gomes et al, 2019). Figura 1.…”

“…GeoGebra e GeometriAR. Fonte: geogebra.org; Gomes et al, 2019. Outro caso de integração da Realidade Aumentada como recurso didático foi o projeto PolyedRA, da Universidade Federal do Paraná. A equipe do projeto criou um material didático impresso e dotado de marcadores que exibe objetos virtuais correspondentes quando focalizados com a câmera de um dispositivo móvel (ver figura 2).…”

O uso de tecnologias digitais no ensino de geometria espacial: uma revisão da literatura

“…De Cassio Macedo et al, 2016) propõe um estudo de visualizações tridimensionais de pirâmides com alunos de uma turma do Ensino Médio, onde os cenários ocorrem através de um aplicativo desenvolvido para dispositivos móveis. O segundo artigo, proposto porGomes et al (2019), apresenta algo semelhante, mas para a visualização virtual de figuras sólidas a partir de marcadores 2 de realidade aumentada. O estudo faz uma abordagem de usabilidade e eficiência do…”