Género, sexualidad y educación de los jóvenes en materiales didácticos audiovisuales brasileños

Torres, Taluana Laiz Martins

doi:10.21723/riaee.v17i2.14553

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Al respecto, contar con personal docente joven con experiencia en la enseñanza de la Enfermería, va a permitir una fácil adaptación a la virtualidad y flexibilidad a los cambios, con ello mejor aceptación de los estudiantes y disminución de la deserción; la situación es grave cuando acceder a usar la tecnología se inicia a edad avanzada (Parra, 2009), siendo en general un desafío para los docentes y es particularmente difícil para docentes de edad avanzada (Torres, 2019).…”

Section: Discussionunclassified

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Enfermería durante la pandemia en Perú

Díaz

Cárdenas-Velásquez

Montoya

et al. 2022

RDLUZ

View full text Add to dashboard Cite

Objetivo: Determinar los factores presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Enfermería en el contexto de una universidad peruana. Material y métodos: Cuantitativo descriptivo de corte transversal; participaron 128 estudiantes y 36 docentes de Enfermería de una universidad privada en el norte de Perú. El instrumento fue un cuestionario validado por expertos con una confiabilidad de 0.88. Resultados: el 86% y 90% de docentes y estudiantes, respectivamente, fueron mujeres; y la mayoría entre edades de 37 a 46 (docentes) de media condición económica, y 16 a 25 años de edad (estudiantes) y de baja condición económica. Más del 50% de docentes y estudiantes no conocen la plataforma virtual y el manejo de base de datos; más del 60% no tiene adecuada asignación de actividades académicas y un ambiente en casa deficiente, donde el 47% de docentes y el 60% de estudiantes destacan la presencia de ruido y poca iluminación. Conclusión: Existen factores académicos, del entorno de los docentes y estudiantes que representan una preocupación en la formación de enfermeras apoyadas en la virtualidad. Sin embargo, características de los actores involucrados sería una oportunidad para mejorar el proceso.

show abstract

Section: Discussionunclassified

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Enfermería durante la pandemia en Perú

Díaz

Cárdenas-Velásquez

Montoya

et al. 2022

RDLUZ

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…-Potencial para fomentar la participación estudiantil y el compromiso con el aprendizaje mediante tecnologías interactivas. (Carranza et al, 2024) -Creación de entornos de aprendizaje enriquecidos y personalizados que se adapten a las necesidades individuales de los estudiantes (Torres & García, 2019).…”

Section: Revisión Bibliográficaunclassified

Universidades Inteligentes: Un enfoque innovador para la Educación Superior

Moscoso Bernal,

Pulla Abad,

Minchala Bacuilima

et al. 2024

rcpi

View full text Add to dashboard Cite

Las Instituciones de Educación Superior (IES) están inmersas en un proceso constante de transformación, lo que implica repensar su quehacer cotidiano, es así que, la toma de decisiones adquiere relevancia para adaptarse y responder a las demandas sociales y los avances tecnológicos. Para ello, las universidades se ven obligadas a evolucionar, empleando diversas estrategias, entre las cuales destaca la transformación tecnológica y digital; estas, complementadas con modelos de gestión eficaces, permitirán una administración eficiente, este proceso da lugar al concepto de "Smart University" o universidad inteligente. La metodología tiene un enfoque cualitativo de alcance descriptivo, que recopila información detallada y particularidades relevantes, además se llevó a cabo entrevistas semiestructuradas con expertos que aportaron sus criterios y se recurrió al método hermenéutico para una mejor comprensión de este nuevo concepto. El objetivo es describir las características de las “Smart University”, como una visión a la que deben orientarse las IES, para dinamizarse acorde a las exigencias de la sociedad. Los resultados se centran en la descripción de estas características desde dos perspectivas: tecnológica y de gestión, estos enfoques permitirán orientar los modelos de gobernanza, procesos y recursos tecnológicos hacia la consecución de altos estándares de calidad y una cultura de mejora continua en beneficio de la colectividad.

show abstract

“…Actualmente, las aulas virtuales corresponden a una nueva modalidad que obedece a un nuevo escenario social-sanitario y sustituye temporalmente al modelo presencial. Esta modalidad permite al alumno adquirir las competencias necesarias para su desenvolvimiento profesional en el futuro, mediante contenidos educativos digitales diseñados y elaborados de manera que respondan adecuadamente a los retos tecnológicos necesarios para la formación profesional (Torres y García, 2019).…”

Section: Percepción Del Desempeño Docente En Un Contexto De Entornos ...unclassified

De la educación presencial a la virtual en una universidad pública: un abordaje desde la perspectiva del estudiante, en un contexto de pandemia

Limachi

Llanqui

Villanueva

et al. 2023

RIDE

View full text Add to dashboard Cite

La educación es uno de los sectores más afectados por la pandemia, lo que ha generado la necesidad de analizar el tema desde diversas perspectivas, incluyendo la de los usuarios. Por lo tanto, este artículo aborda dicha problemática desde la perspectiva de los estudiantes universitarios, con el objetivo de comprender el proceso de adaptación a la educación virtual e identificar las dificultades y experiencias resilientes que han enfrentado. La metodología utilizada fue cuantitativa, descriptiva y prospectiva de cohorte transversal. Se llevó a cabo en una universidad pública de Perú con una muestra de 190 estudiantes de Antropología, a quienes se les aplicó un cuestionario en línea mediante la plataforma de encuestas QuestionPro. Los resultados del estudio revelan que el 81.05 % de los estudiantes consideran la educación presencial tradicional como muy importante, mientras que el 40.53 % califica como buena la educación virtual recibida. En cuanto a las dificultades logísticas de los estudiantes, el 69.47 % manifestó haber recibido sus clases virtuales a través de un teléfono celular, el 57.37 % indica haber compartido su espacio de estudio con un familiar directo en su hogar, mientras que el 72.11 % y el 37.89 % simultáneamente apoyaron en actividades económicas de sus padres. En cuanto a la percepción de satisfacción en el uso de herramientas por parte de los docentes, entre el 55.84 % y el 61.04 % de los estudiantes consideran que el desempeño docente es bueno o aceptable. En conclusión, la mayoría de los estudiantes universitarios opina que la educación presencial tradicional es muy importante y califica como buena la educación virtual, aunque existen limitaciones logísticas y de conectividad que han afectado el proceso de aprendizaje. Estos resultados resaltan la importancia de seguir investigando y mejorando las prácticas educativas en el contexto de pandemia.

show abstract

Género, sexualidad y educación de los jóvenes en materiales didácticos audiovisuales brasileños

Cited by 3 publications

References 1 publication

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Enfermería durante la pandemia en Perú

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Enfermería durante la pandemia en Perú

Universidades Inteligentes: Un enfoque innovador para la Educación Superior

De la educación presencial a la virtual en una universidad pública: un abordaje desde la perspectiva del estudiante, en un contexto de pandemia

Contact Info

Product

Resources

About