Gênero E Sexualidade Na Bncc: Uma Análise Sob a Perspectiva Freireana

Silva, Juliana Collares da; Maraschin, André de Azambuja; Funari, Catiucia Anselmo; Mello, Elena Maria Billig; Junqueira, Sonia Maria da Silva

doi:10.14295/de.v8i2.12104

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“…Destacamos entre seus muitos alcances, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em vigência, que negligencia a discussão de gênero e sexualidades na escola básica. Silva et al (2020) identificam que a BNCC retrocede no que se refere ao tratamento dessas temáticas. Souza Junior (2018) reforçou que há necessidade deste enfretamento para garantir a diversidade e o respeito às diferenças.…”

Section: Refletindo Práticas Curriculantesunclassified

Por Um Currículo Paraense Outro Que Faça Justiça Curricular

Rocha

Bassalo

Silva

2023

REC - Revista Espaço do Currículo

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Este artigo discute o currículo como espaço de construção da equidade de gênero junto a professoras/es, gestoras/es e comunidade em geral, frente a atitudes discriminatórias e homofóbicas. Nesse sentido, analisa propostas didáticas anti-discriminatórias de um Guia curricular sugerido a professoras/es de um município paraense. Situada no campo do Currículo, trata-se de uma investigação qualitativa do tipo documental que utiliza a hermenêutica objetiva para a análise dos dados. O corpus é o Guia Pedagógico elaborado pela Secretaria Municipal de Ensino de Castanhal - Pará (SEMED/Castanhal). Os resultados da análise sinalizam que as orientações curriculares são caminhos para um planejamento didático e de ensino para conduzir enfrentamentos à homofobia, mesmo que essas orientações não façam parte da “Base Comum” obrigatória do currículo da rede municipal de ensino. A partir desse pressuposto, o Guia Pedagógico, ao respaldar o trabalho docente na abordagem da homofobia e do bullying homofóbico objetificado no ambiente escolar, se constitui elemento nuclear como “Parte Diversificada” do currículo que faça justiça curricular.

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Section: Refletindo Práticas Curriculantesunclassified

Por Um Currículo Paraense Outro Que Faça Justiça Curricular

Rocha

Bassalo

Silva

2023

REC - Revista Espaço do Currículo

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Formação De Professoras E Professores De Ciências Da Natureza E as Questões De Gênero E Sexualidade

Cordeiro¹,

Santos²

2022

RPD

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A pesquisa buscou analisar as concepções de licenciandos e licenciandas de três cursos voltados a formação de professores e professoras da área de Ciências da Natureza, referentes aos termos Gênero e Sexualidade. Visto que a mídia, a sociedade e os discursos conservadores reforçam e contribuírem para a construção de visões tendenciosas referentes a estas temáticas. Para o desenvolvimento desta pesquisa foi utilizado um questionário e para a exploração dos dados utilizou-se a Análise de Conteúdo, da qual emergiram três categorias. Os resultados demonstram que estudantes de licenciatura apresentam entendimentos equivocados sobre as terminologias gênero, sexualidade e orientação sexual e sinalizam que a Universidade aborda pouco essas temáticas, ao mesmo tempo, reconhecem a importância de se trabalhar com essas questões nos espaços escolares. Por fim, a pesquisa aponta que são necessários maiores aprofundamentos acerca da temática Gênero e Sexualidade na formação de professores e professoras, haja vista que essas questões fazem parte do cotidiano e estão presentes na vida das educandas e dos educandos.

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Identidade de gênero e orientação sexual na escola: Um debate necessário

Pereira

Santos

2021

RSD

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A sociedade é marcada por constructos tecidos no decorrer da história e que são incutidos no imaginário social dos sujeitos como legitimadores de uma ordem estabelecida e, quando se propõe debates num itinerário contrário ao normativo, estes são tidos como temas polêmicos. A inclusão da identidade de gênero e orientação sexual como pauta a ser discutida traz consigo esta inquietação, pois involuntariamente mexe com estruturas de pensamento construídas sob a égide de um padrão indiscutível de comportamento sexual e expressão de gênero, mormente quando o lócus de discussão se dá na escola. Nesse sentido, este trabalho tem como temática analisar panoramicamente escritos publicados e legislações que possam subsidiar o debate acerca da identidade de gênero e orientação sexual, principalmente dentro do espaço escolar. Buscou-se fazer um levantamento bibliográfico a partir de fontes e legislações concernentes à área, sem a pretensão de traçar qualquer imposição ideológica que pressuponha um esgotamento do assunto quando este se esbarra em padrões hegemônicos de pensamento. Propôs-se, então, uma pesquisa qualitativa, objetivando retirar da invisibilidade temas como este que carregam o mote central deste trabalho. Assim, pôde-se verificar que o adentrar desta discussão na sociedade e na escola é urgente e necessário e isso só se faz com a abertura ao debate qualificado, na tentativa de retirar a diversidade da invisibilidade e destruir barreiras construídas pela perpetuação de conceitos sociais que se fizeram ao longo do tempo e foram apropriados como sendo verdades imutáveis dentro de uma lógica padrão validada socialmente ao longo dos séculos.

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Gênero E Sexualidade Na Bncc: Uma Análise Sob a Perspectiva Freireana

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Por Um Currículo Paraense Outro Que Faça Justiça Curricular

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Formação De Professoras E Professores De Ciências Da Natureza E as Questões De Gênero E Sexualidade

Identidade de gênero e orientação sexual na escola: Um debate necessário

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