Generative Morphology

Scalise, Sergio

doi:10.1515/9783110877328

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“…É a chamada restrição paradigmática. Scalise (1986) diz que se trata de uma tendência de economia no léxico. Mas essa tendência não é absoluta.…”

Section: Como As Gramáticas Tradicionais Brasileirasunclassified

Contribuição Da Gramática Gerativa No Ensino De Morfologia Derivacional

Cunha

2009

SOL

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INTRODUÇÃOEste trabalho pretende fazer uma a morfologia derivacional de base gerativa poderia contribuir para o ensino nos níveis fundamental e médio. Tendo em vista os problemas que as gramáticas tradicionais apresentam quando tratam desse assunto, entendemos que uma proposta gerativa poderia contribuir para tornar o ensino de morfologia derivacional descritivamente mais acurado do ponto de vista sincrônico e mais atraente para os alunos do ensino fundamental e médio. Para isso, pretendemos fazer uma exposição dos principais problemas que encontramos no ensino de morfologia em textos tradicionais, assim como oferecer um panorama da gramática gerativa, principalmente no tocante aos estudos de morfologia derivacional. COMO AS GRAMÁTICAS TRADICIONAIS BRASILEIRASTRATAM A MORFOLOGIA DERIVACIONAL Segundo Rocha (1999), as gramáticas tradicionais brasileiras sofrem com o peso da tradição, dando ênfase à contribuição grecolatina ao idioma. São apresentadas listas de prefixos, radicais e sufixos, com seus significados, sem a preocupação de se saber se o falante nativo reconhece aqueles elementos como formadores de palavras no português atual, ou mesmo se reconhece seus significados nas palavras em que aparecem.Maia (2000), por exemplo, apresenta, como formador de diminutivo, o altamente produtivo sufixo -inho/-inha e suas variantes -zinho/-zinha, ao lado de sufixos que aparecem em pouquíssimos itens lexicais, muitos dos quais desconhecidos pelos falantes: -acho (em "lobacho", diminutivo de "lobo"), -ucho(a) (diminutivo formador de "papelucho" e "casucha"). Pode-se dizer que, no português atual do Brasil, estes dois últimos sufixos não têm qualquer produti-

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“…É a chamada restrição paradigmática. Scalise (1986) diz que se trata de uma tendência de economia no léxico. Mas essa tendência não é absoluta.…”

Section: Como As Gramáticas Tradicionais Brasileirasunclassified

Contribuição Da Gramática Gerativa No Ensino De Morfologia Derivacional

Cunha

2009

SOL

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“…According to Wenden (1991), "the learners use learning strategies in order to discover meaningful learning" (p.7).One of the most important strategies in vocabulary learning is using affixes knowledge (Bauer & Nation, 1993;Nation, 1990). Based on Scalise (1984),"in order to form a new word , an affix is needed to be attached to a word" (p.79).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Impact of Applying Images on Knowledge of Affixes among EFL Learners

Nodjoomi

Yaghoubi

2017

JLTR

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Abstract-The aim of the present study was to investigate the effect of Applying Images on Iranian EFL learners' Knowledge of Affixes. Based on a standard PET test, 60 learners selected out of 100 intermediate female EFL learners were chosen in the study. They were assigned randomly to one control and one experimental group. Then an affix test was given to them as a pretest. The experimental group received instruction through images as their treatment while the control group has their own way of teaching without treatment. After treatment, both groups were given an affix posttest again. The results were analyzed through sample independent t-test in order to see if there was any significant difference in the results. The results (t = 8.245, p = 0.000 < 0.001) show that there is a significant difference between the scores of the two groups at the final exam. Thus, it is concluded that the participants of the experimental group strongly outperformed the control group in the final exam. The findings of this study have implications for students, teachers, and syllabus designers.

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“…La primera es la teoría morfológica y léxica (Aronoff 1976, Scalise 1984) y la segunda proviene del estudio de los efectos y significados pragmáticos generales que resultan de la aplicación de las reglas morfológicas (Dressler y Barbaressi 1987).…”

Section: Introductionunclassified

Formas combinantes: un estudio sobre los procesos morfológicos de truncamiento en español

Cantero

2004

RFL

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RESUMENEste trabajo propone considerar dos puntos importantes en la morfología del español. Primero, aportar una descripción adecuada para una serie de palabras que parecen estar entre la afijación y la composición. Segundo, gracias a esta descripción, señalar la relevancia que el proceso morfológico de truncamiento y sus unidades (formas combinantes) tienen en la creación de nuevas palabras en el léxico español. Asimismo, este proceso morfológico de truncamiento es un claro reflejo de las motivaciones pragmáticas empleadas por el hablante-oyente de una lengua con la finalidad de manipular procesos morfológicos y crear de esta manera nuevo léxico y connotaciones lingüísticas en la lengua. Palabras clave: morfología, pragmática, truncamiento, formas combinantes. ABSTRACTThis work will consider two important points in the Spanish morphology. First, to contribute an adapted description for a series of words that appears to be between affixation and composition. Second, thanks to this description, it will show the relevance that the morphologic process of secretion and its units (combining forms) have in the creation of new words in the Spanish lexicon. Also, this morphological process of secretion is a clear reflection of the pragmatic motivations used by the speakerlistener of a language with the purpose of manipulating morphologic processes and creating from this manner a new lexicon and linguistic connotations in the language.

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Generative Morphology

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Contribuição Da Gramática Gerativa No Ensino De Morfologia Derivacional

Contribuição Da Gramática Gerativa No Ensino De Morfologia Derivacional

The Impact of Applying Images on Knowledge of Affixes among EFL Learners

Formas combinantes: un estudio sobre los procesos morfológicos de truncamiento en español

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