Geçi̇ci̇ Koruma Altindaki̇ Suri̇yeli̇ Çocuklarin Eği̇ti̇m Süreci̇ne Katilim Ve Uyumlarina Yöneli̇k Öğretmen Görüşleri̇ni̇n İncelenmesi̇

Değirmenci, Gizem Yağmur; SOMER, Berrin; Demircioğlu, Haktan; Gençoğlu, Cem

doi:10.37669/milliegitim.960414

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 15 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Burada mikrosistem öğrencilerin ev, okul, mahalle gibi en yakın çevresini ve aile ortamı, akranlar ve mahalle içi etkileşimlerini içeren sosyal destek aldığı kısmı ifade etmektedir (King vd., 2007). Aile bireyleri, okul arkadaşları ve öğretmenler bu sistemin temel ögeleridir (Değirmenci ve Değirmenci, 2019). Öğrencinin yakın çevresini oluşturan bu sistem, okul doyumunu etkileyen en önemli değişkenlerin yer aldığı sistemdir.…”

Section: Ekolojik Bakış Açısıunclassified

Okul Doyumu: Kuramsal Bir Çözümleme

ALTINKUM

TOĞRUL

Çam

2023

Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Okul, öğrencilerin günlük yaşamlarında zamanlarının büyük bölümlerini geçirdikleri ortamlardan biridir. Bu nedenle öğrencilerin okula aidiyet duyguları, okulda temel psikolojik ihtiyaç doyumları ve okul doyumları önem atfedilen psikolojik özelliklerdir. Okul doyumu, öğrencilerin okuldan memnun olma durumlarına yönelik bilişsel, duyuşsal ve davranışsal değerlendirmelerini içermektedir. Bu yönüyle okul doyumu, mutluluğun bir diğer ifadesi olan yaşam doyumunun da önemli bir bileşenini oluşturmaktadır. Pozitif Psikoloji yaklaşımı 2000’li yılların başından bu yana insanların yaşam doyumu, okul doyumu, mutluluk, iyimserlik ve umut gibi olumlu özelliklerine daha fazla ağırlık verilmesine öncülük etmiştir. Bu nedenle okul doyumu geçmişe oranla günümüzde daha fazla dikkate alınan durumlardan biri olmuştur. Çünkü öğrencinin okulda yüksek düzeyde doyum elde etmesi akademik başarısını, uyumunu ve genel iyilik halini olumlu yönde etkilemektedir. Bu bilgilere dayalı olarak bu araştırmada öğrenciler açısından eğitim ortamında önemli bir psikolojik yapı olan okul doyumu farklı boyutlarıyla ele alınarak incelenmiştir. Araştırmada öncelikle okul doyumunu açıklayan Ekolojik Kuram, Öz-Belirleme Kuramı ve Pozitif Psikoloji gibi temel kuramlara ilişkin bilgiler sıralanmıştır. Ardından okul doyumunu etkileyen faktörler incelenmiştir. Bu faktörler ekolojik bakış açısını yanıstacak şekilde; okulun bağlamı ile ilgili faktörler, içsel/kişisel özellikler ve daha geniş düzlemde bağlamsal etkiler olarak gruplandırılmıştır. Buna ek olarak okul doyumuna yönelik alanyazında mevcut olan ölçme araçlarının psikometrik özelliklerine yer verilerek bu ölçme araçları tanıtılmıştır. Son olarak Türkiye’de okul doyumunun eğitim sistemi ve kültürel boyutlarıyla önemi ele alınarak konuya ilişkin değerlendirmeler yapılmıştır.

show abstract

Section: Ekolojik Bakış Açısıunclassified

Okul Doyumu: Kuramsal Bir Çözümleme

ALTINKUM

TOĞRUL

Çam

2023

Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Azınlığın Çoğunluk Çoğunluğun Azınlık Olduğu Sınıflar

Erden Özcan,

Kuyulu

2024

INUEFD

View full text Add to dashboard Cite

2011 yılında Suriye’de çıkan iç savaş sonrası gerçekleşen göç dalgasından en çok etkilenen ülkelerin başında Suriye’nin sınır komşusu olan Türkiye gelmektedir. Göçten en çok etkilenenler kuşkusuz çocuklardır. Mülteci çocukların Türk eğitim sistemine entegrasyonu aşamasında okullara eşit bir şekilde dağıtılmaması bazı okullarda mülteci çocukların sınıfın çoğunluğu durumunda olmasına sebep olmaktadır. Bu durumun eğitim ortamlarında hem anaokuluna devam eden mülteci çocukları hem de anaokuluna devam eden ev sahibi ülke çocuklarını etkileyeceği muhakkaktır. Bu araştırma mülteci çocukların çoğunluk, ev sahibi ülke çocuklarının azınlık durumunda olduğu okul öncesi eğitim kurumlarındaki eğitim ortamlarını incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma grubunu, Gaziantep’te çoğunluğunu mülteci çocukların oluşturduğu sınıflarda çalışan beş okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Bu araştırmada veri toplama araçları olarak katılımcı gözlem ve yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları, sınıfta iletişim dili olarak mülteci çocukların ana dili kullanma eğiliminde olduklarını ve ev sahibi ülke dilini öğrenme ihtiyacı hissetmediklerini, sınıfta gruplaşmaların olduğu ve mülteci çocukların şiddet uygulamaya meyilli olduklarını, ev sahibi ülke çocuklarının fiziksel şiddete maruz kaldığını ve gelişimlerinin engellendiği görülmektedir. Bununla birlikte aileler kültürlerini devam ettirmesi, çocuklarının eğitimine destek olmaması ve öğretmenlerin dil ve iletişim problemleri yaşaması da bulgular arasındadır.

show abstract

Investigation of the Attitudes of Primary School Teachers Towards Refugee Students

KARA

Başaran

2022

Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to examine the attitudes of primary school teachers who have refugee students in their classes towards these students. The convergent parallel pattern, one of the mixed research designs, was used in the study. The study data were obtained from 311 primary school teachers, with 197 female and 114 males, working in Şahinbey and Şehitkamil districts of Gaziantep. In the study, "Demographic Information Form," "Refugee Student Attitude Scale", and "Semi-structured Interview Form" were prepared by the researchers were used as the data collection tools. While the SPSS 23.0 program was used to analyze the quantitative data obtained with the data collection tools, descriptive analysis was employed in the analysis of the qualitative data. According to the statistical analysis results, it was found that the overall scale and proficiency sub-dimension of the scale differed significantly in favor of male teachers in terms of gender variable, proficiency sub-dimension in favor of 51-60 age group in terms of age variable, According to the number of refugee students in teachers' classrooms, in favor of teachers with one refugee student in the overall scale and in the sub-dimensions of adaptation and proficiency Proficiency dimension in favor of teachers who served 21+ years in terms of years of service. In the content analysis of the interviews, it was revealed that the teachers had a language problem with their communication with the refugee students, and they tried to overcome this problem through Turkish-Arabic-speaking students or translators, which was a language problem in the adaptation of the refugee students and those parents had a negative view of co-education, That teachers planned activities and group games to overcome the adaptation problem. In addition, considering that the language problem and reading comprehension are the biggest problems in refugee education, the teachers underlined that there should be no discrimination and that language education should be provided to the refugee students and their parents as the key recommendations. The findings were discussed in the light of the literature, and the recommendations were made for the practitioners and researchers.

show abstract

Geçi̇ci̇ Koruma Altindaki̇ Suri̇yeli̇ Çocuklarin Eği̇ti̇m Süreci̇ne Katilim Ve Uyumlarina Yöneli̇k Öğretmen Görüşleri̇ni̇n İncelenmesi̇

Cited by 4 publications

References 15 publications

Okul Doyumu: Kuramsal Bir Çözümleme

Okul Doyumu: Kuramsal Bir Çözümleme

Azınlığın Çoğunluk Çoğunluğun Azınlık Olduğu Sınıflar

Investigation of the Attitudes of Primary School Teachers Towards Refugee Students

Contact Info

Product

Resources

About