Games E Educação: Desvendando O Labirinto Da Pesquisa

Abstract

Os jogos eletrônicos completaram mais de 50 anos de existência e, ao longo desse tempo, conquistaram diferentes espaços, indo da indústria de entretenimento de maior faturamento do mundo a objeto de investigação nas universidades internacionais e brasileiras. Além disso, conquistaram também jogadores do gênero feminino, mudando totalmente as ideias que se tinha desse artefato que, além de divertir, entreter, também se constitui em um objeto cultural. Com o objetivo de aprofundar as discussões em torno dos jogos digitais, o Grupo de Pesquisa Comunidades Virtuais, financiado pela FAPESB, realizou no período 2010-2012, o projeto Games Studies, que tinha o objetivo de mapear as pesquisas existentes no Banco de Teses e Dissertações da Capes, na área de Educação, a fim de identificar as principais tendências teórico-metodológicas dessas investigações e suas possíveis contribuições para a comunidade acadêmica. Assim, este artigo objetiva apresentar os resultados dessa pesquisa, que foi realizada por meio de uma abordagem quali-quantitativa, na qual foram analisadas dezenove dissertações e cinco teses. Os resultados apontam uma tendência por pesquisas de base qualitativa e predominância de interlocução com autores clássicos como Huizinga, Caillois, Vygotsky, Piaget, e mais contemporâneos como Alves, Moita e Santaella. A pesquisa conclui que as investigações consolidaram os games como objeto de investigação nos cenários acadêmicos brasileiros, influenciando na publicação de novas literaturas na área, na criação e consolidação de eventos, bem como na produção de games voltados para a Educação.

Gamebook E a Estimulação De Funções Executivas Em Crianças Com Indicação De Diagnóstico De Tdah

“…Nesta abordagem, contempla-se diferentes olhares para a mesma realidade, sem excluir a contradição, a multiplicidade e a heterogeneidade que permeiam as relações. Os saberes são considerados incompletos e constantemente ressignificados (ALVES, 2013).…”

“…A discussão sobre os jogos digitais e a aprendizagem vem crescendo de forma significativa no cenário acadêmico. Em uma investigação realizada pelo Centro de Pesquisa e Desenvolvimento Comunidades Virtuais (CPDCV) e coordenada por Alves (2013), no período de 2010 a 2012, foi possível constatar que uma das áreas que mais produziu conhecimento sobre os jogos digitais no Brasil foi a área de educação. No período de 1994 a 2010, foram produzidas 93 dissertações e 18 teses.…”

Sustentabilidade no abastecimento de água nas indústrias

“…Estes brinquedos e brincadeiras são ensinados e administrados por adultos que por sua vez, possuem um papel social, portanto, para o autor, é um processo racional e cultural. Alves (2013) afirma que a década de 1950, principalmente em seu final, marcou o princípio do desenvolvimento e estudo de jogos dentro do ambiente acadêmico. Esta abordagem, segundo a autora, trouxe os jogos para o campo da invenção, extrapolando a sala de aula e criando uma nova concepção de jogos e iniciando um dos maiores e mais rentáveis segmentos da indústria do entretenimento.…”

Controle inteligente aplicado à um sistema de bombeamento de água

“…Os jogos, seja enquanto conceito ou como mídia, sofreram transformações ao longo das últimas décadas, tornando-se, segundo Alves (2013), uma das mais atrativas mídias na cultura. Seu impacto ao longo do tempo é cada vez mais evidente, fortificando-se na era da internet.…”