Games: An approach to introduce computer programming for upper primary school students

Lehat, Mohd Lezam; Mokhtar, Rashidah; Sokman, Yusnita; Ismail, Mohd Izuan; Basir, Nora Mohd

doi:10.1109/iuser.2014.7002682

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“…O cenário internacional, por sua vez, apresenta resultados mais expressivos, inclusive porque alguns países incorporaram programação ao currículo básico, tendo como principais abordagens o uso de robótica, tecnologias tangíveis ou abordagens híbridas [Lehat et al 2014, Mittermeir 2013. No entanto, foram encontrados poucos relatos utilizando jogos digitais [Lehat et al 2014, Mittermeir 2013, embora, em um estudo conduzido por Lehat et al (2014), as crianças tenham demonstrado preferência por jogos digitais, considerando-lhes mais divertidos do que os artefatos tangíveis.…”

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Jogos Digitais no Ensino de Conceitos de Programação para Crianças

Gomes

Melo

Tedesco

2016

Anais Do XXVII Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2016)

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Abstract.This IntroduçãoNo decorrer dos últimos anos, o pensamento computacional tem sido apresentado como uma habilidade necessária não apenas para cientistas da computação, mas para toda a sociedade, sendo estimado como imprescindível aos profissionais do século XXI [CAS 2012, IFTF 2009Stephenson et al. 2012, Wing 2006Wing 2008]. Equiparado à escrita e à leitura, o pensamento computacional remete a estratégias para resolução de problemas através de raciocínio lógico e formal, em vários níveis de abstração [IFTF 2009, Falcão e Barbosa 2015, Wing 2006. A institucionalização do ensino do pensamento computacional desponta como uma possibilidade para fornecer a base necessária para que os cidadãos de um novo mundo, programável, resolvam problemas, entendam e projetem sistemas bem como compreendam o comportamento humano, a partir de conceitos fundamentais de computação [Stephenson et al. 2012, Wing 2006, Wing 2008. Algumas das questões relacionadas a disseminação do pensamento computacional são quando e de que maneira se deve apresentá-lo. Há pesquisadores que argumentam que desde a infância [IFTF 2009, Mittermeir 2013, porém desta proposição surgem as seguintes indagações:1. Quais os meios eficazes de ensino (aprendizagem) do pensamento computacional para (pelas) crianças? 2. Quais os conceitos elementares do pensamento computacional? 3. Qual seria um encadeamento eficaz de conceitos para ensinar as crianças à medida que sua capacidade de DOI: 10.5753/cbie.sbie.2016.470 470Anais do XXVII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2016) V Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2016)

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“…No entanto, foram encontrados poucos relatos utilizando jogos digitais [Lehat et al 2014, Mittermeir 2013, embora, em um estudo conduzido por Lehat et al (2014), as crianças tenham demonstrado preferência por jogos digitais, considerando-lhes mais divertidos do que os artefatos tangíveis.…”

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Jogos Digitais no Ensino de Conceitos de Programação para Crianças

Gomes

Melo

Tedesco

2016

Anais Do XXVII Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2016)

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Studying the effects of educational games on cultivating computational thinking skills to primary school students: a systematic literature review

Giannakoulas,

Xinogalos

2023

J. Comput. Educ.

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This article presents a systematic literature review (SLR) on the effects of serious games, or more specifically educational games that aim to teach Computational Thinking (CT) skills to primary school students. Sixty one studies from various data sources were evaluated based on the CT skills and programming concepts addressed, the evaluation instruments used, the target audience, the learning outcomes and their results. The findings of the studies on the efficiency or impact of educational games on the acquisition of the proposed topics were positive, indicating that educational programming games can help primary school students develop CT skills or understand fundamental programming concepts. Additionally, the results suggest a general positive attitude towards the use of an educational game for learning purposes, while students perceive games as a great motivator for engaging in CT activities. Finally, the research discusses research gaps and shortages, as well as methodological limitations and recommendations for future work in the relevant domain.

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Jogos Digitais no Ensino de Conceitos de Programação para Crianças

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Studying the effects of educational games on cultivating computational thinking skills to primary school students: a systematic literature review

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