Fundamentos Epistemológicos Da Educação Socioambiental

Abstract

Este artigo tem por objetivo apresentar fundamentos epistemológicos da Educação Socioambiental, por meio de um estudo teórico realizado com vistas aos pressupostos que balizaram a Educação ambiental a partir da década de 1970. Trata-se, nesse sentido, de uma pesquisa bibliográfica realizada em livros, documentos, artigos e periódicos, no qual questionou-se: as orientações que nortearam a educação ambiental, implementada nos últimos anos, apontam que bases epistemológicas da educação socioambiental? A análise dos foi realizada por meio da técnica da análise de conteúdo, com o intuito de gerar intepretações, inferências e categorias que descortinassem elementos epistemológicos da educação socioambiental. O material compilado foi estruturado em três pilares (categorias): a) relação natureza e sociedade; b) relação ambiente e patrimônio; e c) relação ambiente e cidadania. Essas categorias foram subsidiadas, principalmente, pela Teoria da Complexidade do Conhecimento, sob o ponto de vista de Edgar Morin (2007, 2010), Morin, Ciurana e Motta (2009); na Complexidade Ambiental proposta por Enrique Leff (2003) e na discussão acerca da interdisciplinaridade fundamentada nas concepções de Silva (2009) e Fazenda (2011). Conclui-se, assim, que as bases epistemológicas da educação socioambiental evidenciadas pela pesquisa alinham diálogos e concepções do saber para o entendimento e a atuação sobre questões socioambientais de forma complexa, interdisciplinar e possibilitam projetar/articular práticas educativas transformadoras.

Educação socioambiental: ensino e aprendizagem a partir da compostagem de resíduos orgânicos

“…Este estudo ocorreu por meio da pesquisa-ação e está estruturado epistemologicamente e metodologicamente nos estudos da Educação Socioambiental propostos por da Luz e da Silva (2022) [11] e na Teoria da Aprendizagem de Vygotsky (2007) [12], além da Tipologia da Aprendizagem por Competência proposta por Zabala e Arnau (2010) [13].…”

“…Nessa fala, no momento em que o participante percebe a relação da ação do homem sobre a natureza e considera como uma forma de atitude socioambiental, é manifestada a construção da consciência socioambiental, as quais são formadas por meio da reflexão sobre a relação entre a natureza e o social com o meio ambiente. Acerca da consciência socioambiental [11] é preciso assumir novas práticas educativas a respeito do ambiente, pois possibilitam a transformação de atitudes dos sujeitos como parte integrante do meio ambiente.…”

“…Sem dúvida, esse movimento torna-se necessário para o bem-estar dele e da sociedade como um todo. Nessa relação [11], o sujeito deve tomar para si a responsabilidade de transformar o ambiente em que vive e agir sobre os problemas ambientais da sua realidade, possibilitando assim, a formação de um cidadão crítico, um sujeito ecológico [19] e consciente ambientalmente, criando alternativas para se chegar ao equilíbrio socioambiental [11].…”

Cartilha educativa: estratégia para o ensino de ciências naturais a partir de saberes socioambientais e práticas artesanais realizadas pelos pescadores do Distrito de Vila de Beja-Abaetetuba/PA

“…Diante desta problemática, trabalhos que realizam uma discussão crítica educativa sobre a temática socioambiental surgem como estratégia de reconstrução de nossa atual sociedade, pelo fato de buscar esclarecer a intrínseca relação do ser humano com a natureza, como ela se desenvolve no decorrer dos anos, coexistindo e, principalmente, compreendendo que os seres humanos são altamente dependentes do meio natural, pois esta é a base material de sustentação de sua existência [5].…”

“…Discussões sobre a Educação Socioambiental são essenciais, da Luz e da Silva (2022) [5] afirmam que esses diálogos surgem como estratégia para mudanças nos estilos de vida da sociedade, reconstruindo-a na busca de conscientizar a prática de preservação e conservação do meio ambiente e, consequentemente, de todos os seres vivos. Neste contexto, entende-se o valor de compreender e vivenciar a Educação Socioambiental nos diversos espaços sociais como método de formação de cidadãos responsáveis, com práticas de sustentabilidade.…”