Framgångsrik undervisning: fokus på elevers tankesätt, snarare än på matriser

Abstract

Om fokus läggs på att ta reda på hur eleven har förstått ämnesinnehållet i stället för om eleven har förstått är det lättare att ta reda på vad som behöver förändras i undervisningen. På så sätt skulle bedömningen bli ett mer konstruktivt redskap för att få alla elever att utvecklas och lära sig.

Ledarskap för lärande

“…Hur kan man som lärare göra för att ta reda på elevernas naturliga attityd till ett lärandeobjekt? Det handlar om att som lärare göra en tolkande bedömning (Thorsten & Tväråna, 2015) när elevernas kunnande analyseras. Det är en förmåga som kräver en del träning, men som kan bli ett alltmer införlivat förhållningssätt när lärare möter eleverna.…”