Former à l’écrit universitaire, un terrain pour la linguistique ?

Abstract

Nous adoptons dans l'introduction l'orthographe « littéracie », tout en conservant dans le volume les l'orthographe retenue par les auteurs. Sur l'emprunt du terme literacy et son orthographe en français, voir Jaffré (2004 : 23). 2 Voir le programme et les diaporamas des interventions sur http://ecrituniversitaire.wikispaces.com/

Mise en place de dispositifs pour une meilleure maîtrise de l’écrit à l’université : quels sont les besoins selon les enseignants et les étudiants ?

“…L'écrit revêt de formes variées, ce qui donne lieu à un double enjeu dans le contexte universitaire : « maitriser des compétences langagières considérées comme acquises à l'entrée de l'université et comprendre les exigences d'écrit jusqu'alors méconnues » (Clayette, 2022). Pollet (2021) parle d'approche intégrée, en s'appuyant sur les travaux de Boch et Frier (2015) et Garnier, Rinck, Sitri et De Vogüe (2015. Cette approche permet de redonner une place aux dispositifs de remédiation développés dès les années soixante-dix, axés davantage sur la norme et le travail des micro-habiletés linguistiques, tout en adoptant le cadre des littéracies universitaires.…”

Les stratégies d’écriture universitaire numérique : pratiques déclarées d’étudiants et d’enseignants québécois

“…Face à la situation, plusieurs mesures sont mises en place par les universités : des cours à dominante méthodologique cherchant à développer la maîtrise des genres propres à l'université, une attention particulière en cours de formation aux écrits professionnels et la mise en place de ressources universitaires (centre d'aide, formation en ligne, etc.) pour pallier les lacunes des étudiants à l'écrit (Garnier, Rinck, Sitri et de Vogüe, 2015).…”