Formation of Linguodidactic Skills of Would-Be Teachers of Foreign Language in the Process of Professional Education at a University

Abstract

В статье рассматриваются пути организации профессионально ориентированного обучения, обеспечивающие эффективное формирование лингводидактических умений будущих учителей иностранного языка. Авторами сформулировано определение лингводидактической компетенции как интегративной личностной характеристики, являющейся результатом овладения дисциплинами языкового и психолого-педагогического блоков, включающей в себя, наряду с коммуникативным, когнитивным, ценностным аспектами, готовность учителя иностранного языка к постоянному профессиональному самообразованию и самосовершенствованию. Лингводидактические умения, составляющие основу данной компетенции, опираются на синтез лингвистических и методических знаний, реализуются через языковые и речевые действия, соответствуют педагогическим функциям деятельности учителя и являются средством их осуществления в процессе овладения иностранным языком. Методика формирования лингводидактических умений представляет собой системный, деятельностный, личностно ориентированный процесс, в котором выделены профессиональноадаптивный, профессионально-конструктивный и профессионально-продуктивный уровни. В качестве эффективного приёма развития лингводидактических умений будущего учителя иностранного языка выступают проблемно-познавательные методические задания. В статье приведены примеры использования упражнений и проблемно-познавательных заданий в процессе профессиональной подготовки студентов в вузе и раскрыты их дидактические возможности. Системное применение разработанной методики на трёх уровнях (профессионально-адаптивном, профессиональноконструктивном и профессионально-продуктивном) обеспечивает формирование лингводидактических умений будущего учителя иностранного языка и способствует их профессиональному развитию. Ключевые слова: формирование, лингводидактическая компетенция, лингводидактические умения, будущий учитель иностранного языка, методика, проблемно-познавательное методическое задание.