Formación Profesional Dual: comparativa entre el sistema alemán y el incipiente modelo español

Abstract

RESUMENEl sistema dual de formación profesional alemán es objeto de análisis y transferencia en numerosos países entre los cuales se encuentra España. Precisamente, en este artículo nos disponemos a considerar las claves del proceso de adaptación a nuestro país, examinando las probabilidades de éxito del sistema dual. Para ello, realizaremos un análisis descriptivo de los principales elementos que componen el sistema dual alemán, para centrarnos posteriormente en los cambios introducidos en nuestro país tanto por el proyecto de la LOMCE como por la legislación reguladora de los contratos para la formación y el aprendizaje. A modo de discusión, trataremos de esclarecer cómo los elementos culturales y organizativos del sistema productivo influyen decididamente en las opciones de éxito de esta reforma, para concluir con una serie de propuestas de acción que favorecerían tanto la inserción laboral como el incremento de la cualificación entre la población juvenil española.

La FP dual desde la perspectiva del profesorado: elementos que condicionan su implementación en los centros

“…Si en las tareas administrativas que conlleva la FPD se implicasen, además de los centros educativos, otros agentes como la administración educativa y las agrupaciones empresariales, se podría liberar a los profesores de esta carga de trabajo adicional -y no reconocida-y podrían centrarse en tareas docentes y de seguimiento, aumentando así la eficacia de la propia FPD. Además implicaría una mayor corresponsabilidad de todos los agentes en la implementación de la FPD, factor que se considera esencial para su éxito (Echeverría, 2016;Rego, Barreira & Rial, 2015).…”

“…El sistema de formación dual, ampliamente desarrollado en los países europeos de habla alemana, es actualmente uno de los más valorados para la formación de profesionales y técnicos (Kotthoff, 2011). Particularmente a partir de la crisis financiera, este modelo se extiende a muchos países (Echeverría, 2016;Lassnigg, 2015;Rego, Barreira & Rial, 2015), entre ellos España, como una medida para elevar la competencia profesional, potenciar la inserción laboral del alumnado y disminuir así las tasas de desempleo juvenil, además de ajustar la formación a las necesidades y expectativas del tejido empresarial (Real Decreto 1529, preámbulo).…”

“…y la flexibilidad para que la FPD se pueda adaptar a diferentes empresas, sectores y perfiles de los y las aprendices (Euler, 2013), Scandurra (2015). -El consenso generalizado, en materia educativa, entre los agentes sociales implicados en todas las CCAA (Alemán, 2015;Echeverría, 2016;IESE, 2014;Rego, Barreira & Rial, 2015; entre otros) como condición absolutamente necesaria para que se implemente con éxito la formación dual. La FPD proporciona numerosas ventajas para los diversos agentes implicados.…”

Valoración del alumnado y el profesorado sobre el módulo “contabilidad y fiscalidad” del ciclo formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas

“…En cuanto al Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas, hay algunas investigaciones que señalan y ponen de relevancia la importancia de este Ciclo y su conexión directa con la empresa (Agraso et al, 2015). Más concretamente en nuestra comunidad autónoma -Andalucía-hay que destacar el estudio de Romero et al, (2015), donde se pone de manifiesto las necesidades de orientación e información del alumnado de Formación Profesional.…”

International briefing 34: training and development in Spain

“…The model most reflecting the principles of a dual system is that managed by the Ministry of Education but it is at the moment suffering from low investment and an unevenness in implementation as a result of regional differences. There is an urgent need for the government to build on this initial experience, promote best practice from the different regional models, develop incentives for company engagement and provide adequate funding for its expansion (Rego et al, 2015). The model managed by the Ministry of Employment would seem to have limited potential, having become another source of temporary contract labour for employers.…”