Formación inicial de los maestros y las maestras de primaria en derechos humanos en España

Abstract

Objetivo. La siguiente investigación tiene como objetivo conocer qué cursos de las universidades españolas desarrollan los derechos humanos en la formación de los futuros maestros y maestras de Educación Primaria en derechos humanos. Metodología. Para ello, se han analizado 54 guías docentes de 46 universidades españolas que ofertaron durante el año 2018-2019 el Grado de Magisterio de Educación Primaria en castellano u otra lengua cooficial del territorio español mediante el análisis documental, apoyándonos en el software IBM SPSS Statistics 26 mediante análisis descriptivos. Resultados. Los resultados indican que: (i) cerca del 65% de las universidades españolas tienen algún contenido sobre derechos humanos en los programas de estudios, (ii) la mayoría impartidos en asignaturas generales; (iii) y que la competencia más presente en los planes de estudio es que el profesorado sea capaz de diseñar y regular espacios para promover los derechos humanos. Conclusiones. A partir de estos resultados podemos inferir que estos contenidos tienen escasa presencia y relevancia. Además, la visión que se transmite de ellos es principalmente positivista y deja de lado temas como el interés superior del menor y la dignidad humana. En definitiva, es preciso repensar la formación inicial de los maestros y las maestras para que sean capaces de atender a los grandes desafíos humanitarios actuales y futuros.

Perception of Future Spanish Primary Education Teachers on Their Multicultural and Multilingual Competencies and the Sustainability of the Educational System

“…Finally, using both with and without open publication filters, the terms 'Spanish language teaching', 'Primary education', and 'human rights' yielded only one paper from the Web of Science. However, it does not focus on the didactics of Spanish for immigrants but on the general human rights training that future primary teachers receive at university [52]. In the case of Scopus, before choosing open access, 21 results were obtained: two systematic reviews and 19 articles, of which only four are open access.…”

Educación en derechos humanos y argumentaciones basadas en evidencia en la formación inicial docente

“…Por una parte, los programas de formación docente orientados a la enseñanza primaria presentan desafíos notables en lo que respecta a la incorporación efectiva de contenidos relativos a los DD.HH. en sus programas de estudio (Neubauer, 2022;Vogelfanger, 2021). El análisis de los conocimientos de profesores en formación también ha revelado carencias importantes en el manejo teórico de estudiantes de pedagogía, quienes tendrían conocimientos limitados y básicos sobre DD.HH.…”