Formación ética del profesional y ética profesional del docente

Abstract

La sociedad actual presenta carencias significativas en la ética del comportamiento de los individuos, lo que se expresa también en el campo de la educación y demanda en el caso de la educación superior atender la formación ética de los profesionales. El presente estudio posee como objetivo fundamentar la naturaleza y papel de la formación ética del profesional como parte de su formación integral y la relevancia de la ética profesional del docente para contribuir a ello. A partir de un enfoque cualitativo y del análisis documental de contenido se concluye que la formación ética del profesional representa un elemento esencial de la integralidad y la calidad de un profesional efectivamente apto para enfrentar y resolver las demandas y los retos de la actualidad, a la vez que el docente que lo forme debe poseer una ética profesional que lo distinga como profesional de la educación.

Competencias docentes para fomentar una praxis contextualizada de la educación ética y valores morales

“…No obstante, la adquisición de valores es de una naturaleza diferente a la construcción de conocimientos y pericia, que exige la reseña inmediata a experiencias adecuadamente estructuradas, coherentes y continuas, que permitan descubrir patrones de conducta que no sean contradictorios ni fragmentados. Partiendo de este señalamiento, la ética como competencia profesional se aprende mediante la formación y para su enseñanza y se manifiesta en enfoque teóricos acompañados de aptitudes honorables (Ramos & López, 2019).…”

“…Finalmente, la revisión documental permitió analizar los postulados Enríquez (2020), Flores (2020), Chávez (2020), Gallo & Suárez (2020), Arias (2020), Gerardo (2020), Ruiz (2020), Hidalgo (2020), Gómez (2017), Ramos & López (2019), Salazar & Miller (2019). Maldonado et al (2021), Gómez & Ortega (2022), Camps (2017), Radford & Acuña, (2021) han demostrado que las competencias de los docentes trascienden al conocimiento pedagógico profesional, además de aquellas que son inherentes a las personas en lo individual y en sus relacionas sociales, siendo ejemplo de una práctica de valores morales y comportamientos éticos.…”

Construcción comunitaria de cursos de bioética en nueva Universidad estatal. Experiencia en la Universidad Regional de O ́Higgins (Chile)

“…El trabajo de lineamientos y orientaciones en lo que se aboca el equipo docente al inicio considera el entrenamiento de habilidades deliberativas y el cultivo de actitudes consecuentes con las competencias vitales, para el trabajo en salud. (Ramos & López, 2019). Para ello, se requiere que los educadores en bioética posean las habilidades que se pretenden enseñar, haciendo una transferencia del conocimiento adquirido en su formación académica y profesional (Rodrigues, 2021).…”

El Rol Del Docente Universitario Para El Fomento De Una Cultura Investigativa

“…La naturaleza difusiva y formativa de la labor docente implica una gran carga de responsabilidad para los profesores, que va más allá de la excelencia en su campo de conocimiento. También conlleva responsabilidades éticas y morales hacia sus estudiantes, la institución educativa y la sociedad en su conjunto tal como lo han mencionado Ramos et al (2019). Se vuelve evidente, por lo tanto, que la solidez de cualquier institución de educación superior se encuentra en la calidad de sus docentes, ya que estos son los principales responsables de llevar a cabo, coordinar y liderar las actividades de investigación, enseñanza y extensión de manera cotidiana.…”