Formación de espíritus científicos en Enfermería: gestando líderes de una transformación necesaria

Abstract

En la sociedad de la información y del conocimiento, que asienta sus pilares en la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+I), 1 no está claro que predomine un conocimiento éticamente comprometido, es decir, un conocimiento que se esté traduciendo en impacto social. Esto puede explicar por qué a pesar del crecimiento exponencial de la información, no hemos avanzado en procesos de convivencia, mejoramiento de la calidad de vida y en el respeto de los derechos humanos.La Enfermería como disciplina que aboga por el cuidado de la salud, no puede ser indiferente a los efectos de un modelo que instrumentaliza el conocimiento, fundamentándose en la lógica del mercado y en la competitividad profesional. En los últimos dos años, grupos de científicos y académicos han alzado sus voces en torno a la defensa del conocimiento como patrimonio para la humanidad.2 Se han promulgando diferentes declaraciones colectivas, entre ellas, la Declaración de Granada sobre el Conocimiento Enfermero (DEGRA), promovida por el Grupo de Estudios Documentales (GED) de la Fundación Index.3 Esta iniciativa estimula el debate sobre el papel que el conocimiento enfermero ha de desempeñar en la sociedad, convoca al análisis crítico de los sistemas de evaluación vigentes y demanda el empoderamiento de las enfermeras. 4 DEGRA, se convierte en un poderoso instrumento para la reflexión crítica, pero sobre todo motiva a la acción transformadora en defensa de la función social del conocimiento enfermero y su capacidad para producir beneficios directos en la ciudadanía.3 En este sentido, defenderé que la formación y el fortalecimiento de espíritus científicos en Enfermería pueden contribuir a tal fin. Para desvelar los retos que supone este proceso de enseñanza-aprendizaje, planteo dos cuestiones: ¿qué tipo de iniciativas o programas se vienen fomentado para la formación en investigación?, y ¿cómo incentivar procesos naturales de generación y gestión del conocimiento enfermero, para dar respuesta a las necesidades de los ciudadanos? Iniciativas y programas para la formación en investigaciónLos programas orientados a la formación en investigación, habitualmente son promovidos por políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación en alianza con universidades y centros de I+D. La mayoría de estos están dirigidos a estudiantes de pregrado y postgrado (Maestrías y Doctorados). También se ha ampliado notablemente la oferta formativa de cursos de formación continuada en investigación, que están orientados a promover competencias investigadoras de profesionales vinculados o no al mercado laboral.Uno de los programas que a mi parecer es emblemático, puesto que busca consolidar y dinamizar en la comunidad académica una cultura de investigación, son los semilleros de investigación. Esta iniciativa, promovida por el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia (Colciencias), se convierte en una alternativa de formación colectiva para estudiantes de pregrado que se vinculan de manera voluntaria e intencional.5 Los objetivos del pr...