Formação, Inserção e Atuação Profissional na Perspectiva dos Egressos de um Curso de Psicologia

Abstract

Resumo Esta pesquisa teve como objetivo investigar a percepção de egressos de um curso de Psicologia sobre seu processo de formação, inserção e atuação profissional. Os dados foram coletados virtualmente por meio de um questionário semiestruturado, envolvendo 19 egressos. A análise foi realizada a partir da distribuição de frequência simples e da análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que o processo de inserção e atuação profissional se constitui como instância multifatorial, com variáveis relacionadas à formação, características pessoais e mercadológicas. Os participantes da pesquisa sugerem, como aspectos a serem aperfeiçoados, melhor articulação entre teoria e prática e ampliação dos contextos de estágio, diversificando a interlocução com outros campos do conhecimento. A maioria dos psicólogos realiza pós-graduação, e inseriu-se na vida profissional por meio de network. Os não inseridos atribuem esse fato à falta de especialização e de experiência, à baixa oferta de trabalho e remuneração. Evidencia-se a importância de contemplar no escopo das ênfases curriculares o desenvolvimento de habilidades comportamentais e planejamento de carreira para facilitar o processo de inserção profissional. Palavras-chave: Transição acadêmico-profissional, formação em Psicologia, mercado de trabalho.

Significados da formação: visão de médicos egressos de uma universidade pública

“…A busca pelo aperfeiçoamento profissional é constante ao longo de toda sua trajetória e serve como um indicativo da valorização atribuída à qualificação para se tornar um profissional competitivo no mercado de trabalho, mas principalmente para assegurar um cuidado seguro aos pacientes (Bobato, Stock & Pinotti, 2016).…”

Satisfação, formação e inserção profissional de egressos de uma universidade pública

“…Dutra & Teixeira (2013), em um estudo com egressos de um curso de psicologia de uma universidade particular no Tocantins, encontraram dados semelhantes, onde a maioria dos pesquisados apontava desejo por continuar a formação na forma de mestrado, doutorado ou outra graduação. Bobato et al (2016) também apontam dados parecidos, em pesquisa com egressos do Curso de Psicologia em uma universidade particular de Santa Catarina, pois a maior parte de seus respondentes afirma que precisou recorrer à pós-graduação.…”

“…acordo com Bobato et al (2016), assim como em outras áreas, na Psicologia também existe uma demanda crescente por parte do mercado de trabalho em buscar profissionais que possuam conhecimentos além daqueles aprendidos na graduação, mas exige-se também que tenham certo desempenho com as tecnologias de informação e comunicação, além de uma maior flexibilidade teórico-metodológica por parte dos profissionais. Em suma, Bardagi, Bizarro, Andrade, Audibert & Lassance (2008) Parece ser consenso que a supervisão se relaciona diretamente com a prática e as habilidades necessárias ao exercício profissional (Bastos & Gomide, 2010;Yamamoto, Souza, Silva & Zanelli, 2010).…”

“…O motivo principal que leva boa parte deles para a pós-graduação é a necessidade de aprimorar conhecimentos técnico-científicos, motivação já apontada porGeremia, Luna & Sandrini (2015). Os participantes da respectiva pesquisa demonstraram reconhecer que, para se manter no mercado, é necessária permanente qualificação, tal como sugeremBobato et al (2016).…”