Formação docente para uso das TIC no ensino de Matemática: percepções de professores e estudantes de um curso de Licenciatura em Matemática.

Abstract

Apesar de a ascensão da Sociedade da Informação ter difundido o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no ensino, não houveram mudanças suficientes que propiciassem a inclusão dessas tecnologias na cultura escolar ou a formação docente para isso. Assim, Investigamos a formação de professores para uso das TIC no ensino de matemática na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), campus VII. Através de questionários, entrevistas e análise documental, coletamos dados junto a 36 licenciandos do curso de licenciatura em matemática, três professores formadores do curso e estudamos o projeto pedagógico do mesmo, realizando análise de conteúdo. Evidenciamos que os licenciandos não se sentem preparados para utilizar as TIC no ensino de matemática, que a utilização dessas tecnologias na universidade foi restrita e que as três disciplinas do currículo que trabalham esse assunto trazem uma abordagem técnica insuficiente para auxiliar os licenciandos em sua formação.

Gamification as a Teaching Resource in Mathematics Teaching

“…Unlike those born in the middle of the 20th century, children of the current generation already live with technology from an early age, causing them to develop greater ease in dealing with these new technologies and the skills to understand them, and they find themselves in a time in which access to content and information is not limited to universities, schools or books, but extends to the internet, smartphones, tablets, among others (SHAW et al, 2019).…”

Aprendizagem da matemática em aulas de streaming: uma análise à luz das Teorias da Transposição Didática e da transposição informática.

“…Atualmente, nota-se um progresso nas pesquisas matemáticas e, principalmente, o envolvimento de professores, que antes não pensavam em investir numa carreira científica (SZTAJN, 2002;PORTO, 2014;PORTO;SANTANA, 2014SANTANA, , 2016SHAW;SILVA JÚNIOR, 2019). A Didática da Matemática representa uma área da Educação Matemática que se apresenta em constante evolução, além de contribuir, por meio de conceitos e teorias, para o alcance deste fim.…”

“…As tecnologias, assim como suas peculiaridades, são ferramentas tecnológicas direcionadas para a transmissão, recepção e divulgação de informações, seja através de textos, vídeos ou sons, assim como registro e compartilhamento de dados, utilizadas tanto para consumo individual ou coletivo, quanto por empresas ou residências. Estas encontram-se em constante desenvolvimento, de modo que representam progressos instantâneos que provocam a substituição daqueles produtos já disponibilizados no mercado, como por exemplo, a tecnologia empregada no SD card e em seus sucessores (SZTAJN, 2002;TAJRA, 2012;PORTO, 2014;PORTO;SANTANA, 2014SANTANA, , 2016BASNIAK;SILVA, 2018;SHAW;SILVA JÚNIOR, 2019).…”