Formação docente em educação ambiental utilizando técnicas projetivas

Abstract

Resumo: Atualmente o modelo clássico de formação docente tem sido revisto, discutindo-se a necessidade de um processo que permita maior participação do professor, como profissional e como pessoa. Nesse sentido o uso de técnicas projetivas pode se constituir em um procedimento útil a ser empregado nas propostas de formação. Elas foram utilizadas em um curso de formação contínua sobre Educação Ambiental, destinado a professores das séries iniciais do ensino fundamental. Neste trabalho apresento essa experiência, discutindo possibilidades que esse procedimento pode oferecer em termos da formação docente, a partir da análise de relatos feitos pelos professores participantes do curso.Palavras-chave: formação docente; educação ambiental; técnicas projetivas; clarificação de valores. A TEACHER TRAINING FOR ENVIRONMENTAL EDUCATION USING PROLECTIVE TECHNIQUESAbstract: The traditional model of teacher education has been reviewed, for analyzing the need of a greater participation of the teacher in this process, as professional and also as an individual. Under this view, the use of projective techniques may constitute a useful procedure to be used on the teacher education programs. They were used in an in-service Environmental Education program directed to elementary school teachers. In this paper, this experience is presented and the possibilities that this procedure may offers in terms of teacher education are discussed from analysis of reports held by the teachers attending the program. Introdução: Os problemas ambientais, de extensão e gravidade crescentes, levaram a humanidade a repensar suas ações e seu modo de vida, calcados em uma relação com a natureza depredatória e insustentável. Considerando a contribuição que o campo educativo pode dar para a alteração dessa situação, nas últimas décadas espalharam-se pelo país e pelo mundo discussões e propostas a respeito da Educação Ambiental. As premissas básicas para esse trabalho destacam a necessidade de que ele não se reduza à dimensão de conhecimentos, mas envolva também a dos valores e da participação política (Carvalho, 2000).Através de uma ação educativa abrangente, busca-se articular tanto conhecimentos de natureza interdisciplinar como concepções e valores a serem identificados e revistos, subsidiando propostas que levem à construção de uma sociedade ambientalmente responsável. Tenta-se dar conta do desafio instaurado, considerando que a questão ambiental assinala a necessidade de mudança de visão de mundo e do viver no mundo.Ao buscar concretizar essas propostas, alguns problemas se apresentam. No caso do Brasil, somase ao fato da Educação Ambiental ser um tema relativamente recente, em termos de sua inclusão nos programas de formação docente, as dificuldades de o professor lidar com uma proposta de educação abrangente como a que sugere esse trabalho.Em verdade, qualquer proposta inovadora de ensino faz refletir sobre um dos elementos essenciais para sua efetiva implementação: o professor. E ao se pensar nele, é necessário ver também a sua formação, concordando c...

Formação continuada de professores de educação infantil em Educação Ambiental vivencial: a exploração dos pátios das escolas

“…Uma sociedade sustentável com melhor qualidade de vida aos cidadãos é construída por meio da interlocução entre as políticas públicas e as necessidades reais da sociedade civil. O amparo legal, no entanto, não garante a prática e efetivação dos programas de formação continuada em Educação Ambiental, já que se percebe uma defasagem e uma incoerência entre estes documentos e a prática docente (TOZONI-REIS, et al, 2013;BONOTTO, 2005;GOUVÊA, 2006).…”

“…Para que a prática de Educação Ambiental na Educação Infantil contemple os pressupostos previstos em lei faz-se necessário engajar os professores. Há de se considerar que a bagagem histórico-cultural de cada profissional incide na sua prática e precisa ser levada em conta, já que a sua formação tem início na infância e desenvolve-se durante a vida (OSTETTO, 2008;BARCELOS, 2015;CARVALHO, 2008;MADALÓZ;ORMEZZAN, 2013, BONOTTO, 2005.…”

O estudo da educação ambiental com práticas pedagógicas nas escolas: um olhar para os desafios encontrados

“…Diante do exposto, muitas são as dificuldades que o professor encontra para colocar em prática uma educação tão abrangente como é a Educação Ambiental (BONOTTO, 2005). Assim, é importante analisar os desafios encontrados no estudo da Educação Ambiental com práticas pedagógicas nas escolas.…”

A Inserção Da Educação Ambiental No Currículo Escolar

“…Por outro lado, considera-se um tema relativamente recente, em termos de sua inclusão nos programas de formação docente e também em relação a sua inserção no currículo das escolas. Diante disso, muitas são as dificuldades que o professor encontra para colocar em prática uma educação tão abrangente como é a EA (BONOTTO, 2005). Assim, é importante analisar qual é a relação que existe entre a prática da EA nas escolas e a formação inicial dos professores.…”