Formação de professores na cultura digital por meio da gamificação

Abstract

RESUMO O contexto da cultura digital implica num redimensionamento da formação docente, tendo em vista as especificidades das competências digitais necessárias para o desenvolvimento de uma educação de qualidade e que atenda as questões da atualidade. Neste sentido surge a questão: como a formação docente por meio da gamificação possibilita um novo olhar sobre a docência? Este artigo apresenta o resultado de uma investigação empírica, de cunho qualitativa e na perspectiva da intervenção pedagógica, que teve como objetivo analisar como a formação docente utilizando a estratégia da gamificação possibilita a compreensão do fazer docente. A disciplina gamificada, e foco desta investigação, é ofertada em cursos de licenciatura e se enquadra no rol de disciplina do contexto pedagógico. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados a observação participativa e um questionário. A análise ocorre a partir da categorização e confrontação teórica. Os resultados indicam que a gamificação da disciplina permitiu aos participantes compreender a amplitude da ação docente, não se limitando ao espaço físico da sala de aula, com a apropriação de metodologias diversas.

Metodologias Ativas aplicadas ao contexto da Educação Básica: estratégias com potencialidades pedagógicas?

“…São recursos acessíveis, com a possibilidade de criações gratuitas em muitas plataformas, além disso, por serem aplicativos e softwares muito intuitivos, torna-se simples adaptar uma atividade, este pode ser o início para começar a utilizar uma metodologia ativa em sala de aula, que posteriormente pode se transformar em uma rotação por estações com a construção de mapas conceituais/mentais, utilizando situações-problemas para a ABP, o importante é inovar o ensino e dinamizar a construção da aprendizagem com significados que emergem aos contextos dos estudantes. Pimentel et al (2020) alicerça contribuições no âmbito da formação inicial de educadores e as inferências da cultura digiral, acerca destes preceitos, os autores mensuram: Formação Inicial que deve estar apta a inserir nas práticas cotidianas do aprender com seus professores formadores de cursos de graduação outras formas de pensar, agir e propor estratégias de aprendizagens que possibilitem o repensar da aplicação dos saberes formativos em diversas situações de aprendizagens. Este é o desafio que se apresenta na formação inicial, tendo em vista que muitos dos professores formadores não estão habituados a exercer sua função docente com o uso das tecnologias ou o repensar inovador de estratégias de aprendizagem (Pimentel et al, 2020. p. 6).…”

Gamification in the formation of digital skills of future teachers

“…Some works of modern researchers from different countries are devoted to the problem of the formation of digital skills in the educational process when using elements of gamification [18-21, etc.]. Of particular interest is a study on teaching future teachers to digital culture through gamification [22]. This work proposes to rethink the construction of training courses for students of higher educational institutions, considering the digitalization trends in the world of all spheres of activity, and shows the change in the attitude of pedagogical students to their future professional activities in the formation of general digital skills.…”