Formação de professores da Educação Básica no Brasil no limiar dos 20 anos da LDBEN

Abstract

ResumoO propósito deste artigo é analisar as principais convergências e tensões nas pesquisas e nos debates sobre os cursos de licenciatura no Brasil, antes e depois da aprovação da LDBEN. Este artigo divide-se em duas partes: na primeira, apresenta-se uma síntese das principais discussões sobre os cursos de formação de professores no Brasil, antes da aprovação da LDBEN. Na segunda parte, discutem-se os desafios e as possibilidades colocados para as licenciaturas a partir da aprovação dessa Lei. Parece inquestionável que as mudanças na estrutura jurídico-legal da educação brasileira exigiram um projeto pedagógico para a formação e profissionalização de professores, em consonância com as modificações pretendidas na educação básica. No entanto, a urgência em qualificar um grande número de educadores para uma população escolar crescente sem o correspondente investimento financeiro por parte do governo leva à repetição de erros cometidos em um passado próximo e, conseqüentemente, revivemse cenários de improvisação, aligeiramento e desregulamentação na formação de professores para o país. Palavras-chave: formação de professores; Educação Básica; LDB AbstractThe purpose of this paper is to analyze the main issues related to teacher education programs in Brazil before and after the approval of a National Law in Education (LDBEN). This article is divided into two parts: the first presents a brief summary of the main discussions about teacher education programs in Brazil before the approval of LDBEN. In the second part, it discusses the challenges and opportunities for these

Por uma formação histórico-crítica de pedagogos educadores ambientais na universidade

“…Antes da LDB, de 1996, o processo de proletarização da profissão docente, as relações entre "disciplinas de conteúdos e disciplinas pedagógicas", entre teoria e prática e entre bacharelado e licenciatura eram temas recorrentes, embora ainda sejam discussões inconclusas e que, por isso, são demandas da pesquisa sobre formação de professores na atualidade. Após a aprovação da LDB, a formação do professor pesquisador ganhou força e, com novas diretrizes para os cursos de licenciatura, críticas são realizadas ainda em relação às normas legais para formação (DINIZ-PEREIRA, 2016).…”