Formação de educadores a distância na pós-graduação: potencialidades para o desenvolvimento da investigação e produção de conhecimento

Almeida, María Elizabeth Bianconcini de

doi:10.1590/s0101-73302012000400008

Cited by 7 publications

(7 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Cabe ressaltar que, apesar de algumas dificuldades, a EaD na Educação Corporativa assume um papel importante na busca pela qualificação de profissionais que necessitam de uma maior flexibilidade para conciliar estudos, qualificação técnica e compromissos profissionais, pois a tecnologia é capaz de acelerar o processo de Diante do exposto, é possível inferir que não se trata apenas do ensino a distância, mas de uma verdadeira alteração na concepção de ensino para atualizá-lo a partir da perspectiva das novas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), para construir conhecimentos que possam contribuir para a sociedade (ALMEIDA, 2003).…”

Section: Educação a Distância Na Educação Corporativaunclassified

The Perception of Public Managers of Public Contracts and Biddings About Distance Education as a Training Modality

Neta¹,

Albuquerque²,

Sampaio³

et al. 2021

bjdv

View full text Add to dashboard Cite

Esta pesquisa surge do interesse em analisar como os cursos licitatórios e contratos de gestão pública na modalidade de Educação a Distância -EaD, têm contribuído para a formação e qualificação de equipes de Licitações e Contratos nas administrações públicas. Para tanto, objetivou-se investigar a percepção de gestores e funcionários de prefeituras dos municípios dos Estados do Piauí, Ceará e Maranhão, a respeito da Educação a Distância como modalidade de formação em licitações e contratos públicos. A transparência da administração pública é efetiva por meio do acesso do público. informação do cidadão para o governo que, hoje, ganhou força no contexto das Novas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (DTIC). Os cursos formulados por meio da plataforma EaD Corporativa oferecem uma alternativa inteligente para a gestão pública e privada utilizar um ambiente educacional interativo que proporciona a formação e / ou qualificação de seus profissionais. Esta pesquisa é de natureza aplicada, por meio de uma abordagem qualitativa, com objetivos que envolvem um estudo exploratório e descritivo. Quanto aos procedimentos técnicos, esta pesquisa é um estudo de caso desenvolvido por meio de pesquisa de campo, documental e bibliográfica. Os dados foram coletados por meio de questionário semiestruturado, com questões fechadas e abertas. Empregou-se a análise de conteúdo. Foi realizada uma busca bibliográfica no portal de periódicos da CAPES, no período 2016-2020, de artigos relacionados à Educação Corporativa a Distância, bem como, sobre o tema licitações e contratos. O objetivo desta pesquisa foi apropriar-se do estado da arte sobre o assunto. Optou-se também pela observação participante e a survey foi adotada como método de pesquisa. De acordo com a análise dos resultados, foi possível concluir que em relação à questão de gênero, as mulheres têm procurado a modalidade a distância para a formação profissional com mais frequência do que os homens. Os dados sugerem que profissionais com idade inferior a 36 anos optam por utilizar a EaD como ferramenta de aprimoramento profissional. No que se refere à percepção da utilização da educação na modalidade a distância em licitações e contratos, os entrevistados consideram uma experiência positiva. Sugere-se também uma maior participação dos gestores públicos e das equipes que compõem as comissões de licitação para a participação nos cursos da área, visto que a transparência e a eficiência na gestão pública exigem constante atualização profissional.

show abstract

Section: Educação a Distância Na Educação Corporativaunclassified

The Perception of Public Managers of Public Contracts and Biddings About Distance Education as a Training Modality

Neta¹,

Albuquerque²,

Sampaio³

et al. 2021

bjdv

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A demanda por produção de pesquisas, nos dias atuais, acaba por direcionar o trabalho da pesquisa, do ensino e extensão. O olhar, que antes focalizava as necessidades da sociedade, volta-se para as necessidades da economia (ALMEIDA, 2012).…”

Section: Docência (Esd)unclassified

“…Os princípios orientadores da formação docente no Ensino Superior são constituídos pela articulação entre teoria e prática, integração entre conhecimento prático e teórico e interação entre a dimensão disciplinar e a dimensão pedagógica dos conteúdos que serão trabalhados nesse nível de ensino. Há diversas concepções que permeiam a formação docente, dentre elas destacam-se as discutidas por Almeida (2012), Cunha (2012), Nóvoa (2002), Pimenta (2002), Pimenta e Anastasiou (2005) e Zabalza (2007). Almeida (2012) assinala que a compreensão da formação docente para o Ensino Superior, principalmente no contexto da Universidade, requer o entendimento acerca dos dilemas relacionados ao desenvolvimento pessoal versus necessidades da instituição; motivação intrínseca e motivação pelo reconhecimento; formação generalista ou formação específica e vinculada à área de conhecimento; formação para a docência e formação para a pesquisa; formação de ensino ou para a aprendizagem; tarefas de gestão e de relações externas.…”

Section: Docência Na Educação Superior: Cenários E Dinâmicasunclassified

“…Há diversas concepções que permeiam a formação docente, dentre elas destacam-se as discutidas por Almeida (2012), Cunha (2012), Nóvoa (2002), Pimenta (2002), Pimenta e Anastasiou (2005) e Zabalza (2007). Almeida (2012) assinala que a compreensão da formação docente para o Ensino Superior, principalmente no contexto da Universidade, requer o entendimento acerca dos dilemas relacionados ao desenvolvimento pessoal versus necessidades da instituição; motivação intrínseca e motivação pelo reconhecimento; formação generalista ou formação específica e vinculada à área de conhecimento; formação para a docência e formação para a pesquisa; formação de ensino ou para a aprendizagem; tarefas de gestão e de relações externas. A autora ressalta que o ensino é uma prática complexa e contextualizada e, portanto, contempla os seguintes requisitos formativos: a) Concepções a respeito de si e do próprio papel social que dão sustentação à identidade profissional; b) Componentes que integram os processos formativos, como teorias e práticas, conteúdos da área específica de atuação, conhecimentos didático-pedagógicos; contextos de formação e de trabalho; d) Processos de construção do conhecimento e de desenvolvimento profissional (ALMEIDA, 2012, p. 73).…”

Section: Docência Na Educação Superior: Cenários E Dinâmicasunclassified

“…(SOUSA SANTOS, 2005;DIAS SOBRINHO, 2015). b) A especificidade da formação de professores, que se encontra vinculada às políticas educacionais contextualizadas e fragilizada em decorrência das políticas atuais e mudanças estratégicas que afetam a universidade (ALMEIDA, 2012;CUNHA, 2014). 1 Esta pesquisa, financiada pelo CNPQ (PROCESSO: 472115/2014-6, CHAMADA MCTI/CNPQ/MEC/CAPES Nº 22/2014) desenvolveu-se sob a coordenação geral da Profa.…”

Section: Introductionunclassified

See 2 more Smart Citations

A formação pedagógica de professores para o ensino superior nos programas de pós-graduação da USP

Rivas¹

View full text Add to dashboard Cite

Formação de professores a distância e as perspectivas de articulação entre teoria e prática por meio de ambientes on-line

Almeida

Silva

2014

Educ. rev.

View full text Add to dashboard Cite

O objetivo deste artigo reside na articulação da teoria e prática nas intervenções, a partir do pressuposto de que esta articulação é uma categoria fundante na formação inicial e continuada, facilitada pelos ambientes on-line. Desta forma, no início do texto, trata-se da formação inicial de professores e da articulação entre teoria e prática nas modalidades presencial e a distância; para, em seguida, abordar a formação continuada de professores, numa perspectiva de articulação por meio de ambientes on-line. No tópico seguinte, aborda-se um design metodológico e design-based research, que orienta um estudo sobre a articulação teoria e prática em um contexto específico de formação continuada em um ambiente on-line. E, ao final, os resultados da análise partem das reflexões dos professores sobre a escolha e avaliação de materiais didáticos digitais no contexto da própria prática.

show abstract

Formação de educadores a distância na pós-graduação: potencialidades para o desenvolvimento da investigação e produção de conhecimento

Cited by 7 publications

References 1 publication

The Perception of Public Managers of Public Contracts and Biddings About Distance Education as a Training Modality

The Perception of Public Managers of Public Contracts and Biddings About Distance Education as a Training Modality

A formação pedagógica de professores para o ensino superior nos programas de pós-graduação da USP

Formação de professores a distância e as perspectivas de articulação entre teoria e prática por meio de ambientes on-line

Contact Info

Product

Resources

About