Formação crítico-reflexiva nos estágios em psicologia no Brasil: uma revisão de literatura narrativa

Abstract

Através de uma revisão de literatura narrativa, esse artigo investiga se as práticas didático-pedagógicas utilizadas na formação dos estágios específicos em psicologia fomentam a habilidade crítico-reflexiva, conforme as recomendações das diretrizes curriculares do curso. Foi utilizada a base de dados Scielo e os descritores: “formação profissional em psicologia”, “supervisão de estágio em psicologia” e “estágio supervisionado em psicologia”. Analisou-se dezoito artigos após a utilização dos critérios de inclusão e exclusão adotados. Todo o corpus consiste em estudos qualitativos de natureza descritiva. Não foi identificado o impacto que esses recursos apresentam no desenvolvimento de competências profissionais, sendo necessários estudos empíricos nesse campo.

Experiências grupais com estudantes de um cursinho de educação popular: apontamentos psicanalíticos

“…Os cursinhos populares no Brasil se apresentam como uma realidade de milhares de jovens que buscam ingresso no ensino superior e melhores condições de vida. Eles têm exercido papel fundamental: além de denunciarem a discriminação, o racismo, as desigualdades sociais e escolares, são espaços de sociabilidade, de formação de subjetividades, que propõem levar jovens a reflexões e debates sobre cidadania, garantia de direitos e acessibilidade (SILVA et al, 2015).…”